Geri Dön

Yaratıcılık ve çoklu zekanın futbolda yaratıcılık ile ilişkisinin incelenmesi

The study of relationship between creativity and multiple intelligence and creativity in the sport soccer

  1. Tez No: 149355
  2. Yazar: SİNAN BOZKURT
  3. Danışmanlar: PROF.DR. HASAN KASAP
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

1. ÖZET Bu araştırmada yaratıcılık ve çoklu zekanın beceri ve oyun zekası yönünden futboldaki yaratıcılık ile ilişkisi incelenmiştir. Araştırma! futbolda yetenekli çocukların belirlenmesinde çoklu zekanın fonksiyonunun saptanması ve futbola özgü yaratıcılığın ölçülmesine yönelik bir ölçme aracının önerilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi; Galatasaray Spor Kulübünün, Türkiye ve Avrupa Şampiyonu olan Yıldız takımından 22 ve yine aynı kulübün Ümit(PAF) takımından 28 olmak üzere, yaş ortalamaları 16.78(±2.10) olan 50 futbolcudan oluşmuştur. Araştırmada yaratıcılık özelliğinin belirlenmesine ilişkin,“Torrance Yaratıcı Düşünce Testi”, zeka alanlarının belirlenmesine ilişkin“Çoklu Zeka Alanları Envanteri”, ve futboldaki yaratıcılığı belirlemeye ilişkin olarak da“Psikofizyolojik ve Futbol Alan Testleri”uygulanmıştır. Çalışmamızda, ölçüm verilerinin grup, ayak tercihi ve oyun mevkii değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği belirlemek üzere“Mann Whitney~U Testi”, birbirleriyle anlamlı bir ilişki gösterip göstermediğini belirlemek üzere ise genel grup için“Pearson Moment ler Çarpımı Korelasyon Analizi”, dit gruplar (paf ve yıldız takımlar) için“Spearman Korelasyon Analizi ”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda,“ futbolcuların ”Şekilsel Yaratıcılık“ yetenekleri ile ”Futbol Akıcılık“ ve ”Futbol Özgünlük“ değişkenleri arasında p<0.05 düzeyinde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Futbolcuların ”Sözel Yaratıcılık“ yeteneği ile ”Futbol Akıcılık“ özellikleri arasındaki ilişkinin de p<0.01 düzeyinde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Buna göre bireylerin ”Torrance Yaratıcı Düşünce Testi“ ile saptanan yaratıcılık özelliklerinin ”futbolda yaratıcılık“ gibi başka biralana uyarlanabileceği sonucuna varılabilir. Bireyin sahip olduğu yaratıcılık, başka bir alana uyarlanabilen bir özellik olarak görülmektedir. Futbol Alan Ölçümlerini oluşturan ”Futbol Akıcılık“ ve ”Futbol Özgünlük“ değişkenleri ile ”Çoklu Zeka Alanları“ arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (p>0.05). Buna göre ”Kinestetik Zeka“dan farklı olarak oyun zekası ve becerisi yönünden ”Futbol Yaratıcılık Performansı“mn değerlendirilebileceği bir zeka türünün olduğunu, ve bu değerlendirmede alana özgü uygulama olarak görülen ”Futbol Özgünlük“ ün ise futbola özgü zekayı belirleyici bir özellik olduğunu düşünmekteyiz. ”Torrance Yaratıcı Düşünce Testi“nin futbolcuların temel eğitim dönemi sonrasındaki ”Futbola Özgü Yaratıcılık“ larını belirleyici bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceği düşünülmektedir. Ancak ”Torrance Yaratıcı Düşünce Testi"nin futbol yetenek seçiminde, tek başına yeterli olamayacağı göz önünde bulundurulmalıdır. Araştırmanın yaratıcılık ve futbol alanlarındaki çalışmalara katkı sağlama ve hedeflenen amaçlara ulaşma yönünden alanında özgün bir çalışma olduğu ve araştırmalara ışık tutacağı inancındayız.

Özet (Çeviri)

2. SUMMARY THE STUDY OF RELATIONSHIP BETWEEN CREATIVITY AND MULTIPLE INTELLIGENCE AND CREATIVITY IN THE SPORT OF SOCCER In this study, the relationship between creativity and multiple intelligences and creativity in the sport of soccer were compared. The aims of the study was to determine the function of multiple intelligences in soccer talent identification of children and to suggest a new measurement tool for measuring of creativity of soccer talents. Sample group was a total of 50 young soccer players (age! 16.78+2.10 years) ; 22 players from Galatasaray Sports Club of Istanbul which was the Champions in Turkey and Europe at under 16 age soccer team and 28 players from under 21 age soccer team.“Torrance Test of Creative Thinking”was used for determining creativity,“ Multiple Intelligences Inventory”for determining intelligence area, and“Psychophysiological Tests”for creativity in soccer. As statistical analysis,“Mann Whitney-U Test”was used in determining the differences of datas for two groups, foot preference and game positions, in the general group“Pearson Moment Test”and“Spearman Test”for under 16 and under 21 age groups was used for significance of these datas. There was a significant relationship between“Figural Creativity”ability and“Soccer Fluency”of soccer all players (p<0.05). There was a significant relationship between“Verbal Creativity”ability and“Soccer Fluency”of soccer players(p<0.01). Therefore, it can be assumed that, creativity characteristics was determined by“Torrance Test of Creative Thinking”might be applied to another area as“creativity in soccer”. There was not any significant relationship between“Soccer Fluency”,“Soccer Originality”, and“Multiple Intelligences Areas”(p>0.05). Therefore, these results can be suggested as a creativity type in order to evaluate the soccer creativity performance in terms of game intelligence and skill, and“Soccer Originality”as a factor to determine the intelligence for the sport of soccer.“Torrance Test of Creative Thinking”may be used as a measurement tool for“Soccer Creativity”of players during fundemental training stage. Nevertheless,“Torrance Test of Creative Thinking”will not be satisfactory as a tool for talent identification. As a result, this study is an original research attempt that may contribute to creativity in general and the sport of soccer and open the way for coming research.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    188921

    Üstün veya özel yetenekli öğrencilerin sosyal bilgiler dersine ilişkin tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişki

    Attitudes of gifted or special ability student toward the social studies and their academic achievements

    AYKUT UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İSMAİL BULDAN

  2. Tez No

    113179

    İlköğretim okullarındaki sanat (resim-iş) eğitiminde çoklu zeka kuramının uygulanması

    Başlık çevirisi yok

    ABDULLAH AYAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SEMA BİLİCİ

  3. Tez No

    99512

    Yaratıcı düşüncenin hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinde incelenmesi

    Examining of the creative thinking over the students of nursing school

    HATİCE ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    HemşirelikDokuz Eylül Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. GÜNSEL BAŞER

  4. Tez No

    97579

    Öğretmenlerde denetim odağının problem çözmeye yönelik yaratıcılıklarıyla ilişkisi

    The locus of control and creativity in problem solving correlation related with teachers

    ESMA GENÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Bilim ve TeknolojiMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜLKÜ UZUNÇARŞILI

  5. Tez No

    71698

    Halkla ilişkiler faaliyetlerinin örgütsel değişim sürecine etkileri

    The Effect of public relations on organizational change

    Ş. EMET GÜREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Halkla İlişkilerEge Üniversitesi

    Halkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET GÜRÜZ

Geri Dön