Geri Dön

İlköğretim okullarında değişime karşı direnişin giderilmesinde eğitim yöneticilerinin yeterlik düzeyleri (Van il örneği)

The proficiency levels of educational administrators in coping with resistance against the changes in primary schools (Case of Van)

  1. Tez No: 148625
  2. Yazar: NİHAT GÜLPINAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEMALETTİN İPEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

119 V. BÖLÜM 5. ÖZET, SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın özeti, araştırmada ulaşılan sonuçlar ve bu sonuçlar doğrultusunda sunulan öneriler yer almaktadır. 5.1. ÖZET Bu araştırma, ilköğretim okulları yöneticilerinin değişime karşı direnişleri giderebilme yeterliliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla ilköğretim okullarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin, ilköğretim okulu yöneticilerinin değişime karşı direnişleri giderebilme yeterliliklerine ilişkin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırma, 2003-2004 eğitim öğretim yılında Van ili merkezinde bulunan ilköğretim okulları ve bu okullarda görevli öğretmen ve yöneticileri kapsamaktadır. Araştırmanın örneklemi olarak, random yoluyla seçilen 48 ilköğretim okulu ve bu okullarda görevli 108 okul müdürü ve müdür yardımcısı ve yine random yoluyla seçilen 15 ilköğretim okulu ve bu okullarda görevli öğretmenlerden 218 öğretmen alınmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak anket uygulanmıştır. Anketi hazırlamak amacıyla konu ile ilgili kitap ve makaleler incelenmiş, internet taraması yapılmış, alanla ilgili uzman görüşüne ve ilköğretim okullarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine başvurulmuştur. Elde edilen bilgiler doğrultusunda 2 boyuttan oluşan toplam 30 soruluk bir anket hazırlanmıştır. Boyutlar, değişime karşı direnişi gidermede bilgiye sahip olma ve değişime karşı direnişi gidermede uygulama boyutu olarak belirlenmiştir. Her boyut 15 sorudan oluşmuştur. Araştırmada elde edilen veriler, her boyut düzeyinde cinsiyet, mezuniyet, lisansüstü öğrenim durumu, kıdem, görev ve yöneticilik alanında alınan eğitim programı değişkenlerine bağlı olarak karşılaştırılarak yorumlanmıştır.120 Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerle ilgili kişisel bilgiler, tablolar halinde verilmiştir. Cinsiyet, lisansüstü öğrenim durumu, görev ve yöneticilik alanında alman eğitim programı değişkenlerine göre, belirtilen görüşler arasında herhangi bir farklılık olup olmadığını test etmek amacıyla“t”testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin kıdem ve mezuniyet değişkenlerine göre görüşlerinin karşılaştırılmasında ise tek yönlü değişkenlik çözümlemesi (Varyans analizi) kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi.0 5 olarak alınmıştır. Yapılan bu araştırmada, lisansüstü öğrenim durumu değişkenine göre her iki boyutta da belirtilen görüşler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Cinsiyet durumu değişkenine göre değişime karşı direnişleri gidermenin bilgi boyutunda üç soruda anlamlı fark bulunurken, değişime karşı direnişleri gidermenin uygulama boyutunda hiçbir soruda anlamlı farka rastlanmamıştır. Cinsiyet durumu değişkenine göre her iki boyutta da bayanlar, ilköğretim okulu yöneticilerini değişime karşı direnişleri giderme yeterliliklerinde erkeklere göre daha yeterli görmüşlerdir. Yöneticilik alanında alınan eğitim programı değişkenine göre her iki boyutta da belirtilen görüşler arasında birçok soruda anlamlı farka rastlanmamıştır. Yöneticilik alanında alınan eğitim programına katılanlar, ilköğretim okulları yöneticilerini değişime karşı direnişleri giderme konusunda daha yeterli görmüşlerdir. Ankete katılan öğretmen ve yöneticilerin kıdem ve mezuniyet durumu değişkenlerine göre belirttikleri görüşler arasında birkaç soru dışında bütün sorularda istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunmuştur. Yüksek kıdeme sahip olan öğretmen ve yöneticiler ile eğitim enstitüsü ve eğitim yüksekokulu mezunları diğer gruplara göre, ilköğretim okulları yöneticilerinin değişime karşı direnişleri giderme yeterliliklerini daha yüksek düzeyde görmüşlerdir. Öğretmen ve yöneticilerin görev değişkenine göre belirttikleri görüşleri arasında, her iki boyutta yer alan bütün sorularda istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Yönetici olarak görev yapanlar, öğretmen görüşlerine göre kendilerini121 değişime karşı direnişleri giderme konusunda oldukça yeterli düzeyde değerlendirmişlerdir. 5.2. SONUÇ Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin görüşleri doğrultusunda elde edilen bulgulardan ulaşılan sonuçlar, boyutlara göre verilmiştir: Değişime karşı direnişleri gidermenin bilgiye sahip olma boyutuna ilişkin şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1-Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin bu boyuta ilişkin belirttikleri görüşler arasında cinsiyet değişkenine göre“Okullar için değişmenin gerekliliğinin farkındadırlar, geleneksel yöntemlerden çok yeni görüş ve yöntemleri uygulama taraftandırlar, okulun vizyonunu belirleyecek önbilgilere sahiptirler”ifadelerinde istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuş, diğer sorularda istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır. Ancak; bayanlar, erkeklere göre bu boyutta yöneticileri daha yeterli görmüşlerdir. 2-Bu boyutta, mezuniyet alanı değişkenine göre belirtilen görüşler arasında l, 6 ve 11. sorulardaki“Çevrenin değişim için baskı ve zorlamalarını dikkate alırlar, geleneksel yöntemlerden çok yeni görüş ve yöntemleri uygulama taraftandırlar, okulun vizyonunu belirleyecek önbilgilere sahiptirler”ifadeleri hariç diğer sorularda, belirtilen görüşler arasında istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunmuştur. Bu boyutun genelinde Eğitim enstitüsü ile eğitim yüksekokulu mezunlannın sorulara katılma düzeyleri, eğitim fakültesi mezunlan ve diğer fakülte mezunlanndan daha yüksek çıkmıştır. 3-Lisansüstü öğrenim durumu değişkenine göre sorulara katılma düzeyleri arasında hiçbir soruda istatistiksel olarak anlamlı farka rastlanmamıştır. Lisansüstü öğrenim görenler ve görmeyenler, ilköğretim okulu yöneticilerini okulun iyi işlemeyen yönlerinin ve okul için değişmenin gerekliliğinin farkında olmalan açısından üst düzeyde yeterli görmüşlerdir. 2 ve 3. sorulardaki“Okulun iyi işlemeyen yönlerinin farkındadırlar, okullar için değişmenin gerekliliğinin farkındadırlar”ifadeleri haricinde bu boyutun diğer

Özet (Çeviri)

131 ABSTRACT This research has been daneto determine the gualifation of manayers in grimary education schools in renoving resistances against variation. For this aim, opinions of teachers and manayers about gualificationsof school managers in removing resistances againts variations were taken. The investigation includes teachars and managers that are charged in primary schools in the centre of Van in education year of 2003-2004. For the research, 108 school managers from 48 primary education schools and 218 teachers from 15 schools have been choosen in the way of random. A guestionsnaire which forms of 30 guestions in two dimensions has been used as means of collecting datums for reseach. Öne is the dimension of hoving knowledge in removing resistance againts variation. The secand is the dimension of implementation. The datums achieved in investigation, have been intespreted related with variables of sex, graduastion edcation state of post graduate, seniarity, duty, and education programme taken in management area. To test if there is any differance ör not between the oginions defermined according to these varables, degendent on variables, test of 't' and“varinace analysis”have been used. İn this research, any meaningful difterances as statistical haven't been found betvveen oginions defermined in two dimensions according to variable of post graduate education state. According to sex variable, in comparison with men, women have found managers more sufficient in removing resistances againts variation. Meaningfiıl differaces have been found between opinions fixed according to variable of education programme taken in managenent. Ones who join education programme have found managers more sufficient.132 Many differances as statical have been foun between opinions fixed according to changeable of seniarity and anes who graduated from education enstitute and education high school have found managers more sufficient then the other groups. Accarding to variable of duty, mecaningful differances have been found in ali guestions between oginions of teachers and managers. Ones who work as managers evaluated themselves rather sufficîent removing resistances against variafion, accordig to teachers opinions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    229322

    İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin yeni ilköğretim programları hakkındaki görüşleri ve öğretmenlerin değişime karşı gösterdikleri direnç arasındaki ilişki

    The opinions of primary education schools' teachers about the new programmes of primary education and the relation between resistance to change which teachers show

    KENAN YAZICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. TÜRKAN AKSU

  2. Tez No

    146944

    Birleştirilmiş sınıflı köy ilköğretim okullarında görevli müdür, yetkili öğretmenlerin stres kaynakları

    Stress sources of the principal authorised teachers at the compound classes in the village primary schools

    AHMET DAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN

  3. Tez No

    147545

    İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin değişime ilişkin algıları ve değişimin eğitim açısından değerlendirilmesi

    Understanding of transformation of primary school administrators and teachers and evaluation of transformation from the point of view of education

    ABDULLAH BALIKÇI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSA GÜRSEL

  4. Tez No

    188025

    Yeni ilköğretim programlarının uygulandığı pilot okullardaki öğretmenlerin yeni program ve pilot çalışmalar hakkındaki görüşleri

    The Opinions of the teachers who are working in pilot schools which are carrying out the new primary schools` curriculum

    FİLİZ KARTALLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SONER DURMUŞ

  5. Tez No

    228001

    Türk ve Çin eğitim ve öğretim sistemleri üzerine bir karşılaştırma

    A comparative study on Turkish and Chinese education and teaching systems

    MUHAMMED FATİH SEZGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Doğu Dilleri ve EdebiyatıAnkara Üniversitesi

    Doğu Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BÜLENT OKAY

Geri Dön