İlköğretimde I.kademe Türkçe öğretimi başarısının değerlendirilmesi ve Selçuklu-Karatay karşılaştırması
The evaluation of the success of I.grade Turkish teaching in primary education and the comparison of Selçuklu-Karatay
- Tez No: 147535
- Danışmanlar: PROF. DR. SÜLEYMAN BÜYÜKKARCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Başarı değerleme, Dil öğretimi, Konya-Karatay, Türkçe, Türkçe öğretimi, Öğrenme başarısı, Öğretim, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Success, Success evaluation, Language teaching, Konya-Karatay, Turkish, Turkish teaching, Achievement in learning, Teaching, Primary education, Primary education students
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Konya ili, merkez Selçuklu ve Karatay ilçelerinde rasgele seçilmiş ilköğretim okullarında yapılmıştır. Araştırmanın amacı; Türkçe dersi öğretimi başarısını karşılaştırmalı olarak inceleyerek, genel bir tespit yapmaktır. Bu amaçla aşağıda ana hatları ile verilmiş olan soruların cevapları aranmıştır: * Selçuklu ve Karatay ilçelerinde seçilmiş ilköğretim okullarındaki 4. ve 5, smıf öğrencilerinin Türkçe öğretimine ait başarıları arasında anlamlı bir fark var mıdır? * Sınıf öğretmenlerine göre, Türkçe ders kitapları içerik yönünden yeterli midir? * Öğrencilerin Türkçe öğretimine ait başarılarında, öğretmenlerin görev yerleri bir etken midir? * Öğrencilerin Türkçe öğretimine ait başarılarında, öğretmenlerin eğitim düzeyleri bir etken midir? * Öğrencilerin Türkçe öğretimine ait başarılarında, öğretmenlerin meslek tecrübeleri ve yaşları bir etken midir? * Türkçe öğretimine ait başarılarında, öğrencilerin sosyo-kültürel yapıları bir etken midir? * Okul-aile-öğretmen ilişkileri Türkçe öğretimi açısından yeterli düzeyde midir? Araştırmamızda verileri elde etmek için, amaçları gerçekleştirme niteliğine sahip ölçme araçları hazırlanmıştır. Araştırmamıza konu olan ilköğretim okullarından 300 tane 4. sınıf, 300 tane 5, smıf öğrencisine Türkçe başarı testi uygulanmıştır. Bu test 25 sorudan meydana gelmiştir. Başka bir ifade ile araştırmamız 600 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Diğer yandan 20 sınıf öğretmenine,“Türkçe Dersi Öğretimi”konulu bir anket uygulanmıştır. Böylece öğretmenlerin Türkçe dersi öğretiminde başarı değerlendirmesi ve karşılaştırmalı olarak incelenmesine dair görüşleri açık uçlu sorularla belirlenmeye çalışılmıştır. Kısaca özetlemeye çalıştığımız araştırmamızdan elde edilen bulgular, yorumlar ve sonuçları ilgili bölümlerde ayrıntılı olarak sunulmuştur. VII
Özet (Çeviri)
This research was carried out in the Primary schools chosen arbitrarily in the central sub-provinces Selçuklu and Karatay in the province of Konya. The aim of the research; to have a general determination by examining the success in the teaching of Turkish lesson comparatively. By this purpose, the answers of the questions expressed by basic lines below were searched:. Is there a meaningful difference concerning teaching Turkish between the success of the students from the classes of 4th and 5th in the primary schools chosen in the sub-provinces Selçuklu and Karatay?. According to the teachers of the classes, are the Turkish books are efficient with the aspect of content?. Are the occupation places of teachers a factor in the success of teaching Turkish to students?. Are the education levels of teachers a factor in the success of teaching Turkish to students?. Are the professional experiences and ages of teachers a factor in the success of teaching Turkish to students?. Are the social-cultural manners of students a factor in the success of teaching Turkish?. Are the relations of school-family-teacher sufficient in the aspect of Turkish teaching? In our research, to get the data, items of measurement in the quality of accomplishing the goals were prepared. The test of the Turkish success was practiced on 300 students of 4th class and 300 students of 5th class from the primary schools the topic of our study. This test consisted of 25 questions. In other words, our research was fulfilled on 600 students. On the other hand, a questionnaire about 'Teaching of Turkish Lesson' was practiced on 20 teachers of class. In this way. it was tried to be determined the opinions of the teachers concerning the evaluation of success in the teaching Turkish and examining them comparatively, by the clear questions. The findings obtained from our research which we tried to summarize shortly were presented in the sections about comments and inferences, in detail. VIII
Benzer Tezler
- İlköğretim okulları ikinci kademe din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme sorunları
Measurement and evaluation issues for primary school second level religious culture and ethics knowledge teachers
ALİ GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHAMMET ŞEVKİ AYDIN
- İlköğretim ikinci kademe branş öğretmenlerinin teftiş-rehberlik etkinlikleri hakkındaki görüşleri (Ankara ili örneği)
Başlık çevirisi yok
SADIK KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZAHAT SEÇKİN
- Türkiye ve Fransa`da sınıf öğretmeni yetiştiren kurum programlarının karşılaştırılması
The comparison of curricula of elementary education teacher training schools in Turkey and France
ERİMAN TOPBAŞ
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ GÜLER
- İlköğretim birinci kademe derslerinde uygulanan yapılandırmacı yaklaşımın sınıf yönetimine etkisi
The effects of the constructivist approach which is applied primary school on clasroom management
HABİBE ÇANDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ EKBER ŞAHİN
- Oluşturmacı yaklaşıma göre tasarlanmış bir ders paketinin uygulanmasıyla ulaşılan başarının geliştirilen başarı testi ile değerlendirilmesi
The evaluation of the success achieved by applying a lesson package designed according to the constructivist approach with the success test developed
ESMA DEFNE DURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞ'E BAŞER