Geri Dön

İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıflar seçmeli ders programlarının öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi

The evalation of the curriculum of elective courses, at primary school 6th, 7th and 8th grades, direction of teachers and students opinions

PDF İndir

  1. Tez No: 146000
  2. Yazar: BİLGE SONAY TAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Seçmeli dersler, ilköğretim okulu, öğretim programı, program değerlendirme, Ders programları, Seçmeli ders seçimi, Öğrenci görüşleri, Öğretmen görüşleri, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, İlköğretim öğretmenleri, elective courses, primary school, curriculum, curriculum evaluation, Elective course choice, Opinions of students, Teacher opinions, Primary education schools, Primary education students, Primary education teachers
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET İLKÖĞRETİM 6, 7 VE 8. SINIFLAR SEÇMELİ DERS PROGRAMLARININ ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ Büğe Sonay TAŞ Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Danışman: Prof. Dr. Adil TÜRKOĞLU Ekim- 2004, 132 sayfa Bu araştırma ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıflar seçmeli ders programlarını öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirmek amacıya yapılmıştır. Tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın amaçlarına uygun olarak öğretmen ve öğrencilerin, seçmeli derslerin amaçlan, içeriği, öğrenme öğretme süreçleri ve değerlendirme süreçlerine ilişkin görüşleri ile seçmeli dersler programı uygulamalarına ilişkin genel görüşleri alınmıştır. Çalışma, Adana ili merkez ilçeleri Seyhan ve Yüreğir' deki ilköğretim okullarında yapılmıştır. Küme örnekleme yöntemi ile 17 ilköğretim okulu örnekleme alınmıştır. Örneklem okulların SED' leri de göz önüne alınarak belirlenmiş böylece evreni temsil etme düzeyi artırılmaya çalışılmıştır. Çalışma, bu okullardaki seçmeli derslere giren öğretmenler ile 8. sınıf öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Okutulan her bir seçmeli ders için farklı bir şubeye anket uygulanmıştır. Bu araştırmada kullanılan anket formu araştırmacı tarafından, uzman görüşlerine başvurularak hazırlanmıştır, Anket formu iki bölümden oluşmuştur. Birinci bölümde kişisel bilgilere ilişkin sorular, ikinci bölümde seçmeli derslere ilişkin sorular yer almıştır. Öğretmen ve öğrenci anketleri genel olarak aynı olmakla birlikte farklı sorulara da yer verilmiştir.n Araştırma sonucunda okutulan seçmeli derslerin okul idaresi ve öğretmenler kurulu tarafından belirlendiği görülmüştür. Öğretmen ve öğrenciler yeterli olanaklar sağlanır ise bu derslerin öğrenciler tarafından seçilmesi gerektiğini düşünmektedir. Genel olarak seçmeli derslerin öğrenciler için gerekli ve yararlı olduğu ifade edilmiştir. Buna karşılık hem öğretmen hem de öğrencilerin seçmeli derslerin daha da verimli yürütülmesini istedikleri belirlenmiştir. Ders anlatımında genellikle düz anlatım ve soru cevap yöntemleri kullanılmaktadır. Değerlendirme yöntemi olarak da en çok yazılı yoklamalar ve yazılı anlatımın kullanıldığı görülmüştür. Seçmeli dersler programında yenileşme ve gelişme çalışmalarına ihtiyaç duyulduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

m ABSTRACT THE EVALATION OF THE CURRICULUM OF ELECTIVE COURSES, AT PRIMARY SCHOOL 6TH, 7TH AND 8TH GRADES, DIRECTON OF TEACHERS AND STUDENTS OPINIONS Bilge Sonay TAŞ Master Thesis, Department of Education Sciences Supervisor: Prof. Dr. Adil TÜRKO?LU October, 2004, 132 pages This research is a descriptive study done whitin technique of general survey model to determine opinions of teachers and students about curriculum of elective courses. The opinions of teachers and students were taken about elective courses learning of ingredients, the content, the learning process, the testing process and general practice of elective courses 17 primary schools were chosen for the research, in Seyhan and Yüreğir. These schools were identified at random. All optional course' s teachers and only one 8. level students for each elective course, in the school, answered the questionnare form. The questionnaire, used in this research, prepared by applying to the specialist's opinions. The questionnaire form is formed by two parts. In the first part related to personel questions, in the second part elective courses' questions are placed. Teachers and students questionnaire generally are same but also different questions are placed. Elective courses, given by the result of the research, are determined by the school administration and teachers board. Teachers and students think that these courses should be chosen by the students if the necessary possibilities are supplied. Generally it is stated that elective courses are necessary and useful for the students. Nevertheles, both teachers and students wishings for carrying out more productively the electiveIV courses are determined. Explanations and question- answer techniques are used while presenting lesson. Mostly, written exams and written expressions are used as an evaluation technique. As a result of research, it is determined the need of innovations and progress at the curriculum of elective courses.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    81505

    İlköğretimde değerler eğitimi ve öğretimi

    Edication of values and their instruction during the primary education in the pepublie period of Turkish

    MEHMET KOÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECMETTİN TOZLU

  2. Tez No

    133559

    İlköğretim fen bilgisi 4-8. sınıf ders programlarında doğal kaynaklar ve doğal kaynakların korunması ile ilgili öğrenci kavramlarının doğruluk, zamanlama ve bağlantılılık açısından incelenmesi

    Determining the learning level of concepts about natural resources and conservation of natural resources of 4 th -8 th students in Turkish primary schools

    CANAN POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVİNÇ SEMA ERGEZEN

  3. Tez No

    183538

    İlköğretim 6,7 ve 8.sınıf fen bilgisi müfredatındaki biyoloji kavramlarının anlaşılma düzeyinin tespit edilmesi ve anlaşılma nedenlerinin incelenmesi

    Determining of understanding of biologial concepts scince and etamining of the causes of not understanding for 6,th 7,th and 8 th clases of not primary education

    SERDAL ÖS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ATİLLA TEMUR

  4. Tez No

    218599

    Çoklu zeka kuramının ilköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi amaçlarının gerçekleşme düzeyine etkisi

    The effect of the multiple intelligence theory on the realising level of the aims of the religious culture and ethics course in primary education

    İSMAİL YÖRÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    DinAnkara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMAL TOSUN

  5. Tez No

    113255

    İlköğretim öğrencilerinin (6., 7. ve 8. sınıflar), fotosentez konusundaki yanlış kavramlarının tespiti üzerine bir araştırma

    A Survey study of primary education 6 th, 7 th and 8 th grade students misconceptions about photosynthesis

    ÖNDER ŞENSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU

Geri Dön