Etkin öğrenme, strateji kullanımı, matematik başarısı, güdü ve cinsiyet ilişkleri
Active learning, strategy use, maths achievement, motivation and gender relationship
- Tez No: 145417
- Danışmanlar: PROF. DR. KAMİLE ÜN AÇIKGÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etkin Öğrenme, İşbirlikli Öğrenme, Öğrenme Stratejileri, Güdü, Matematik öğretimi, Akademik başarı, Aktif öğrenme, Cinsel kimlik, Matematik eğitimi, Motivasyon, Öğrenci başarısı, Öğrenme teknikleri, Active Learning, Cooperative Learning, Learning Strategies, Motivation, Mathematics Teaching, Academic achievement, Gender identity, Mathematics education, Student achievement, Learnin strategies, Learning techniques
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Etkin Öğrenme, Strateji Kullanımı, Matematik Başarısı, Güdü ve Cinsiyet İlişkileri Bu araştırmanın amacı, etkin öğrenmenin ve geleneksel öğretimin öğrencilerin matematik başarıları, güdüleri ve öğrenme stratejisi kullanımı üzerindeki etkilerini ve bunların cinsiyet ile ilişkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney grubunda etkin öğrenme teknikleri, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma alt sosyo-ekonomik düzeye sahip bir ilköğretim okulunun 7. sınıf öğrencileriyle (43 kız, 56 erkek) matematik dersinde yapılmıştır. Araştırmanın denekleri çalışmaya gönüllü olarak katılan öğretmenin öğrencileri arasından seçilmiştir. Araştırmanın verileri basan testleri, Güdü Ölçeği ve Strateji Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t-Testi, Varyans Analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda, etkin öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin matematik başarısını arttırdığı saptanmıştır. Bu fark erkeklerin lehine anlamlıdır. Etkin öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin güdülerim etkilediği, geleneksel öğretim yöntemleriyle arasındaki farkın önemli olduğu ve kızların erkeklere göre daha güdülü olduğu bulunmuştur. Etkin öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin strateji kullanımını etkilediği, geleneksel öğretim yöntemleriyle arasındaki farkın önemli olduğu ve erkeklerin kızlara göre daha etkili stratejiler kullandıkları bulgusuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
VI ABSTRACT Active Learning, Strategy Use, Maths Achievement, Motivation and Gender Relationship The purpose of this research is to study the effects of Active Learning Traditional Teaching on the mathematics achievement, motivation, and the use of learning strategies of students and the relationship of gender with these. Pretest-posttest experimental design with control group was used for the research. Active Learning Techniques were used for the experimental group and Traditional Teaching Methods were used for the control group. The research was carried out at a primary school, in mathematics lessons of seventh graders (43 female, 56 male) with low socio-economic backgrounds. The subjects of the research were chosen among the students of a teacher who is volunteer for the research. The data of the reserch were gathered with Achievement Tests, Motivation Scale and Strategy Scale. Mean, Standart Deviation, t-Test, Analysis of Variance and Sheffe Test were used to analyze the data. At the end of the research, it has been yielded that Active Learning Methods add to the mathematics achievement of the students, that the difference is statistically significant favoring the males, and that Active Learning Methods affect the motivation of the students. The difference between Active Learning Methods and Traditional Teaching Methods is significant. Girls are more motivated than boys. It has also been yielded that Active Learning Methods affect the use of strategy of the students, that the difference between Traditional Teaching Methods and Active Learning Methods is significant and that the boys use more effective strategies than girls.
Benzer Tezler
- The role of teaching cognitive and metacognitive strategies in developing reading comprehension skills of foreign language learners
Yabancı dil öğrencilerinin okuma yeteneklerinin geliştirilmesinde bilişsel ve biliş ötesi stratejilerinin eğitiminin rolü
MELİKE MELEK GÜRAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN
- The language learning strategies used by the university preparatory students and the instructors` awareness of their students` use of these strategies
Üniversite hazırlık öğrencilerinin yabancı dil öğrenim stratejilerini kullanımı ve öğretim görevlilerinin öğrencilerinin dil öğrenim stratejilerini kullanımı üzerine farkındalığı
NİL ALGAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KAMİLE HAMİLOĞLU
- Bilgi ekonomisinde teknoloji transferinin bilgi transferine dönüşümü ve etkin bir bilgi transferi süreci
The transformation of technology transfer into knowledge transfer from the perspective of knowledge economy, and the effectiveness of the knowledge transfer process
AYŞE GÜNSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Bilim ve TeknolojiGebze Yüksek Teknoloji EnstitüsüStrateji Bilimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİT KESKİN
- Zaman esaslı rekabet ve temin süresinin kısaltılması
Time based competition and lead time reduction
MUSTAFA OKTAY
- Üniversitelerin hazırlık okullarındaki başarılı yabancı dil öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejileri ve çoklu zeka özellikleri arasındaki ilşkisi
The relationship between the learning strategies used by the successful foreign language learners in the preparatory school of universities and the types of their multiple intelligences
GÜLŞEN CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA BARTU