Yedinci sınıf fen bilgisi dersinde fiziksel ve kimyasal değişmeler konusunda, öğrencilerin, bilişsel alanın bilgi ve kavrama düzeyleri ve tutumları üzerine yapısalcı öğrenme modelinin etkisi
The effect of a constructivist learning model on information level and comprehension level of cognitive domain and attitude toward science of students in 7th class in science lesson about physical and chemical change
- Tez No: 144995
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi Eğitimi, Yapısalcılık, 5E Metodu, Fiziksel ve Kimyasal Değişme, Science Education, Constructivism, 5E's Method, Physical and Chemical Change
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı,“Yedinci Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Fiziksel Ve Kimyasal Değişmeler Konusunda Öğrencilerin, Bilişsel Alanın Bilgi Ve Kavrama Düzeyleri Ve Tutumları Üzerine Yapısalcı Öğrenme Modelinin Etkisi”ni araştırmaktır. Çalışmanın ömeMemini, M.E.B. Kılıç Ali Paşa İlköğretim Okulu'nda öğrenim gören, 60 tane ilköğretim yedinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Çalışma 2003-2004 Öğretim yılının birinci döneminde yapılmıştır.11 Çalışmada öntest-sontest kontrol grubu dizaynı kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi için rasgele iki sınıf seçilmiştir. Kontrol grubuna geleneksel öğretim metoduyla, deney grubuna ise yapılandıncı öğrenme metodu (5E Metodu) ile eğitim verilmiştir. Her iki grupta da fiziksel ve kimyasal değişme ile ilgili benzer aktiviteler yapılmıştır. Çalışmada için gerekli veriler üç adet ölçme aracı ile toplanmıştır. Bunlar: Konu Bilgi Testi, Kavrama Testi, Fen Bilgisi Tutum Testi' dir. Çalışmanın hipotezlerini test etmek için t-testi, ANCOVA ve chi-square analizi yapılmıştır. Analiz sonuçlarında, yapılandıncı öğrenme modeliyle eğitim verilen öğrencilerin, bilişsel alanın bilgi düzeyi ile geleneksel metotla eğitim verilen öğrencilerin, bilişsel alanın bilgi düzeyi arasında anlamlı bir farkın olmadığı, buna karşın kavrama düzeyinde yapılandıncı öğrenme modeli lehine anlamlı bir arkın olduğu bulunmuştur.Aynca yapılandıncı öğrenme modeliyle eğitim verilen öğrencilerin fen bilgisine karşı tutumlan ile geleneksel metotla eğitim verilen öğrencilerin tutumlan arasında anlamlı bir farkın olmadığı bulunmuştur. Bu çalışmanın bulgularına dayanarak, fen bilgisi eğitiminde öğrencilerin bilişsel alanın üst düzey davranışlarının kazanılmasında yapılandıncı öğrenme metotlarının daha etkili olduğu sonucuna varılabilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to test the effect of a constructivist learning model of information level and comprehension level of cognitive domain and attitude toward science of students in 7th class in science lesson about physical and chemical change. In this study the sample were consisted of 60 students who were from Ankara Kılıç Ali Paşa Primary School. The study was conducted during the 2003-2004 first semester. In this study, pre test-post test control grup design was used. The subjects of this study was divided into two (experimental and control) groups randomly. The control group were taught with traditional teaching method, while the experimental group were learned withIV constructivist learning model. Similar activities which were related to physical and chemical change were used in both groups. T-test, ANCOVA and che-square analysis were used for testing the hypotheses of the study. The results showed that students who were learned with a constructivist learning model scored significantly higher than the students who were taught with traditional teaching method with respect to comprehension level of cognitive domain. The results also indicated that information level of cognitive domain and attitude toward science of students weren't significantly different. From the findings of this study, one can conclude that the constructivist learning model is more effective in enhancing comprehension level of cognitive domain.
Benzer Tezler
- Effect of cooperative learning based on conceptual change conditions on seventh grade students' understanding of classification of matter and physical and chemical changes
Kavramsal değişim koşullarına dayalı işbirliğine yönelik öğrenim yaklaşımının yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin sınıflandırılması ve fiziksel ve kimyasal değişimler kavramlarını anlamalarına etkisi
ARZU ERDEMİR
- Yedinci sınıf fen bilgisi kuvvet konusu ile ilgili yapısalcı öğretim tasarımının öğrencilerin başarıları, kavram yanılgıları, kavram kalıcılığı ve öğrenme sürecine bakış açıları üzerindeki etkisi
Effect of the application ot a constructivist learning environment on student achievement, prevention of misconceptions, knowledge recall and studens subjective learning experiences when applied to 7 th grade students the science topic of forces
MURAT DİNÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNİRE ERDEN
- Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının fen bilgisi dersinde öğrencilerin mantıksal düşünme becerilerine ve tutumlarına etkisi
The effect of project based learning approach to the logical thinking ability and attitude of students in science lesson
AYŞE SERT ÇIBIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NURİ EMRAHOĞLU
- İlköğretim 7. sınıflarda fen bilgisi dersinde problem çözme stratejisinin öğrencilerin kavramları anlama ve problem çözme performansları üzerine etkisi
The Effect of strategy of problem solving applied 7th classes of science courses in elementary schools on understanding conceptual meaning and problem solving performances
SEYİT AHMET KIRAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ASLAN İLİK
- İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı, tutum ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisi
The effectiveness of the learning cycle approach on learners' achievement, attitude toward science and logical thinking ability in seventh grade science classes of elementary school
FATMA ŞAŞMAZ ÖREN
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN TEZCAN
