4-5 yaş çocuklarının zihinsel gelişmelerinin değerlendirilmesinde renkli revan progressive matrislerinin kullanılması
Usage of revan coloured progressive matrices to evaluate the intelligence development of children ages between 4-5
- Tez No: 140835
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜL ŞENDİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Renkli raven progresif matrisler testi, Zeka, Zihinsel gelişim, Raven coloured progressive matrices test, Intelligence, Mental development
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
öz Okul öncesi çocukların bilişsel gelişimlerinin değerlendirilmesi onların eğitimlerine yön vermek açısından önemlidir. Ülkemizde ihtiyaç duyulan böyle bir değerlendirme aracının hazırlanması için ön çalışmalar yapılmak istenmiştir. Bu çalışmanın amacı, Renkli Raven Progressive Matrislerinin puanlarına yaşın, cinsiyetin, ekonomik düzeyin, annenin eğitiminin ve babanın eğitiminin etkisinin olup olmadığını araştırmaktır. Bu nedenle, 4 ve 5 yaşlarında 144 kız 144 erkek, toplam 288 çocuğa RRPM ölçeği uygulanmıştır. Anova ile yapılan istatistiksel analizler sonucunda, RRPM ortalama puanlan kullanılarak; 4 ve 5 yaşlar arasında p<.001 düzeyde; 6 aylık yaş dilimleri arasında p<.001 düzeyde; ekonomik düzeyler arasında p<.001 düzeyde; annenin eğitim düzeyleri arasında p<.001 düzeyde; babanın eğitim düzeyleri arasında p<.001 düzeyde anlamlı fark bulunmuştur. Cinsiyetler arası bir fark bulunmamıştır. 4 ve 5 yaşlar için ve 6 aylık yaş dilimleri için persantillerde belirlenmiştir. ABSTRACT The assessment of cognitive development of preschool children is important in order to prepare educational programs for them. Because of the need for such an assessment tool, studies to standardize Raven Coloured Progressive Matrices were initiated. The aim of this research is to see the impact of age, gender, economical status, the education of mother and the education of father on RCPM scores. Therefore, 144 boys and 144 girls, total 288 children, at the age of 4 and 5 years were given RCPM. Statistical analysis results by using anova, revealed that there were significant difference between; 4 and 5 years (p<.001), 6 month age groups (p<.001), economical status levels (p<.001), mother's educational levels (p<.001), father's educational levels in terms of RCPM scores. No significant difference was found in gender. Percentiles for 4 and 5 years and for 6 month age groups were determined. in
Özet (Çeviri)
öz Okul öncesi çocukların bilişsel gelişimlerinin değerlendirilmesi onların eğitimlerine yön vermek açısından önemlidir. Ülkemizde ihtiyaç duyulan böyle bir değerlendirme aracının hazırlanması için ön çalışmalar yapılmak istenmiştir. Bu çalışmanın amacı, Renkli Raven Progressive Matrislerinin puanlarına yaşın, cinsiyetin, ekonomik düzeyin, annenin eğitiminin ve babanın eğitiminin etkisinin olup olmadığını araştırmaktır. Bu nedenle, 4 ve 5 yaşlarında 144 kız 144 erkek, toplam 288 çocuğa RRPM ölçeği uygulanmıştır. Anova ile yapılan istatistiksel analizler sonucunda, RRPM ortalama puanlan kullanılarak; 4 ve 5 yaşlar arasında p<.001 düzeyde; 6 aylık yaş dilimleri arasında p<.001 düzeyde; ekonomik düzeyler arasında p<.001 düzeyde; annenin eğitim düzeyleri arasında p<.001 düzeyde; babanın eğitim düzeyleri arasında p<.001 düzeyde anlamlı fark bulunmuştur. Cinsiyetler arası bir fark bulunmamıştır. 4 ve 5 yaşlar için ve 6 aylık yaş dilimleri için persantillerde belirlenmiştir. ABSTRACT The assessment of cognitive development of preschool children is important in order to prepare educational programs for them. Because of the need for such an assessment tool, studies to standardize Raven Coloured Progressive Matrices were initiated. The aim of this research is to see the impact of age, gender, economical status, the education of mother and the education of father on RCPM scores. Therefore, 144 boys and 144 girls, total 288 children, at the age of 4 and 5 years were given RCPM. Statistical analysis results by using anova, revealed that there were significant difference between; 4 and 5 years (p<.001), 6 month age groups (p<.001), economical status levels (p<.001), mother's educational levels (p<.001), father's educational levels in terms of RCPM scores. No significant difference was found in gender. Percentiles for 4 and 5 years and for 6 month age groups were determined. in
Benzer Tezler
- Adana ilindeki eğitilebilir zihinsel engelli çocukların sosyal gelişim özelliklerinin değerlendirilmesi
Assessment of social development properties of trainable children with mental disabilities in Adana
HİCRAN KARADAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İSKENDER ÖZGÜR
- 9-11 yaş çocuklarında mizah duygusunun gelişimi
Başlık çevirisi yok
DİLEK AKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN
- Okulöncesi eğitimde öğretmen davranışlarının çocuk gelişimine etkisi
Başlık çevirisi yok
ZÜHAL ÇUBUKÇU
- Ana okuluna giden 4-6 yaş çocuklarının kitapla ilişkileri ve anne-babalarının bu konudaki tutumu
Başlık çevirisi yok
AYSEL FUNDA BORA
- Farklı eğitim yaklaşımları uygulayan okul öncesi eğitim kurumlarında kişiler arası bilişsel problem çözme becerisi programının etkisinin incelenmesi
The effects of interpersonal cognitive problem solving program on preschools applying differen educational appraoaches
ŞAKİRE OCAK ANLIAK
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BENAL İNCEER
DOÇ. DR. ÇAĞLAYAN DİNÇER