Teachers perceptions constraints on improving student thinking in high schools
Öğretmen algılarına göre liselerde öğrencilerin düşünme becerillerinin geliştirilmesine engel olan faktörler
- Tez No: 140135
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesi, Öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesine engel olan faktörler, Öğretmen algıları. vı, Anova testi, Düşünce, Düşünme eğitimi, Liseler, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Improving student thinking, Constraints on improving student thinking, Teachers' perceptions. IV, Anova test, Thought, Thinking education, High schools, Teacher perception, Teachers
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
oz ÖĞRETMEN ALGILARINA GORE LİSELERDE ÖĞRENCİLERİN DÜŞÜNME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ENGEL OLAN FAKTÖRLER AKAN, Şule Özkan Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Ali Yıldırım Eylül 2003, 110 sayfa Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki devlet liselerinde görev yapmakta olan öğretmenlerin, öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesine ve buna engel oluşturan faktörlere ilişkin algılarının belirlenmesi ve öğretmen algılarının branş, eğitim durumu, öğretmenlik deneyimi, cinsiyet, okulun bulunduğu coğrafi bölge ve yerleşim bölgesine göre değişiklik gösterip göstermediğini saptamaktır.Bu çalışmada kullanılan anket, konu ile ilgili ulaşılmış literatür ışığında hazırlanmış ve Türkiye'nin dört farklı bölgesinde bulunan devlet liselerinde görev yapmakta olan 522 öğretmene 2002-2003 akademik yılı güz döneminde uygulanmıştır. Elde edilen veriler üzerinde betimsel ve yordayıcı (ANOVA ve t-test) analizler yapılmıştır. Veri analizi, öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesine engel olan dört temel faktör olduğunu göstermiştir. Bunlar, öğretmenler ile ilgili, öğrenciler ile ilgili, program ile ilgili engeller ve sınıf dışından kaynaklanan engellerdir. Öğretmenler, öğrencilerden kaynaklanan faktörleri en önemli engel olarak görmektedirler. Buna ek olarak, öğretmen algılarının branş, eğitim durumu, öğretmenlik deneyimi, cinsiyet, okulun bulunduğu coğrafi bölge ve yerleşim bölgesi açısından farklılık göstermediği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT TEACHERS' PERCEPTIONS OF CONSTRAINTS ON IMPROVING STUDENT THINKING IN HIGH SCHOOLS AKAN, Şule Özkan MSc, Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Ali Yıldırım September 2003, 110 pages The aim of this study is to investigate teachers' perceptions of constraints on improving student thinking skills in schools, and to find out whether there are differences in teachers' perceptions of constraints in terms of subject area, educational background, teaching experience, gender, geographical area, and school location. mA survey design was used in this study. The questionnaire used in the study was developed by making use of the related literature, and it was administered to 522 teachers working in the public high schools in four different regions of Turkey during the fall semester of 2002-2003 academic year. The data gathered are analysed through descriptive and inferential statistics (one-way ANOVA and t-test). There were four major constraints on improving student thinking, namely, teacher-related, student-related, curriculum-related, and external factors to classroom. The results indicated that the most agreed constraints were the student-related ones. The results also showed that there were no statistically significant differences in teachers' perceptions of the constraints on improving student thinking based on the background variables, i.e., subject area, educational background, teaching experience, gender, geographical region, and school location.
Benzer Tezler
- İnşaat sektöründe ekip çalışması
Başlık çevirisi yok
TUĞBA GÖKÇEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBina Yapım Yönetimi Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA HEYECAN GİRİTLİ
- Reşat Nuri Güntekin'in Çalıkusu, acımak, yeşil gece, Kan davası romanlarında öğretmen tipleri ve toplumun öğretmen algılaması
Types of teacher and teacher image of the Society in the novels of the Reşat Nuri Guntekin Çalikusu, Acimak, Yesil gece, Kan davasi
YAHYA AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Türk Dili ve EdebiyatıAtatürk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LATİFE KIRBAŞOĞLU KILIÇ
- A qualitative study on identifying the perceptions of the students, parents, advisors, school counselors about their interaction in the credit systems at secondary school level
Kredili sistem uygulanan orta öğretimde öğrencilerin, velilerin, danışman ve öğretmenlerin ve rehber öğretmenlerin aralarındaki iletişim hakkındaki görüşlerin belirlenmesi
DİLARA DEMİRBULAK
Doktora
İngilizce
1997
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERAL AKSU
- A Teacher study group as an alternative method of professional development: Analysis of ınitial procedures in group formation, group dynamics, and teacher perceptions of and attitudes to the TSG
Alternatif mesleki gelişim yöntemi olarak öğretmen çalışma grupları:Grup oluşumunun ilk aşamalarının grup dinamiğinin ve öğretmenlerin ÖÇG'ye yönelik algıları ve tavırlarının analizi
NADİRE ARIKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiDR. SARAH KLİNGHAMMER
- Tutoring strategies and roles adopted in the writing centers of Turkey
Türkiye deki yazım merkezlerinde öğretmenlerin rolü ve kullanılan öğretim stratejileri
EYLEM BÜTÜNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
JULİE MATHEWS AYDINLI