Geri Dön

Problem çözme yönteminin ilköğretimin ikinci kademe sosyal bilgiler dersinde öğrenci başarısına etkisi

The effect of the problem solving method on to student success in primary school scond rank social studies lesson

  1. Tez No: 133752
  2. Yazar: ÇİĞDEM KAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. EYYUP GÜNAY İSBİR, PROF. DR. MUSTAFA SAFRAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Problem Çözme Yöntemi, Sosyal Bilgiler Öğretimi, İlköğretim İkinci Kademe, Başarı, Ders programları, Problem çözme, Sosyal bilgiler dersi, Öğrenci başarısı, Öğretim yöntemleri, İlköğretim, Problem Solving Method, Social Studies Instruction, Second Level in Primary Schools, Success, Curriculum, Problem solving, Social studies course, Student achievement, Teaching methods, Primary education
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

m ÖZET Araştırmada, İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan Problem Çözme Yönteminin öğrencilerin basanlarını ne ölçüde değiştireceği saptanmaya çalışılmıştır. Ankara ili şehir merkezinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullar, araştırmanın evrenim,“Tevfik İleri İlköğretim Okulu”7. sınıf 7G ve 7E sınıflarında bulunan toplam 86 öğrenci de araştırmanın örneklemim oluşturmaktadır. Eğitim sistemimizde pek fazla uygulanmayan Problem Çözme Yöntemi'nin öğrencilerin basanlarını hangi düzeyde etkileyeceği temel alınarak, deneme modelli öntest-sontest gruplu bir araştırma deseni oluşturulmuştur.“Problem Çözme Yönteminin İlköğretim İkinci Kademe Sosyal Bilgiler Dersinde Öğrenci Başansına Etkisi”adh tez çalışmasında;“17. ve 18. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti”ve“19. ve 20. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti”üniteleri, deney grubunda Problem Çözme Yöntemi, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak madde analizi yapılmış olan 40 soruluk çoktan seçmeli test kullanılmıştır. Araştırmaya 42'si kontrol grubundan ve 44'ü deney grubundan olmak üzere toplam 86 öğrenci katılmıştır. Veriler SPSS paket programı ile çözümlenmiştir. İstatistiksel işlemlerden t- testi, repeated measures ve çift yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda şu bulgulara ulaşılmıştır: 1- Problem Çözme Yöntemi'nin uygulandığı deney grubu ile geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin, öntest puanlan arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. 2- Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin, sontest puanlan arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Bu farkın araştırmacının uyguladığı Problem Çözme Yöntemi 'nden kaynaklandığı söylenebilir.IV 3- Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerinin, sontest puanlarından öntest puanlan çıkarılarak ulaşılan erişi puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. 4- Öğrencilerin erişi puanları, cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermezken; grup değişkeni dikkate alındığında (Deney/Kontrol), öğrencilerin puanlan arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

SUMMARY The Effect Of The Problem Solving Method On To Student Success In Primary School Second Rank Social Studies Lesson In this research, it is aimed to determine the ratio of how the Problem Solving Method will change the success of Primary school 7. grade students at the Social Studies lessons. The schools which are tied to National Education Ministry at the Ankara City centre were formed the universe (population), and the 86 students which were in 7G and 7E section at the 7 grade in 'Tevfik İleri Primary School“ formed the sample of this research. A research design is constituted with an experimental model by using test-retest group, as basing the ratio effect on the students success of Problem Solving Method that isn't used frequently in our education system. In this thesis study, which is named ”The Effect Of The Problem Solving Method On To Student Success İn Primary School Second Rank Social Studies Lesson“, the units ”Ottoman Empire in the 17 th and 18 th Century“ and ”Ottoman Empire in the 19 th and 20 th Century" was thought by using Problem Solving Method at the experimental group, and they were thought by the traditional method at the control group. As a data collection instrument, a multiple-choice test that was formed with item analyzed 40 questions, is used. 86 students were joined to this research as 42 students in control group and 44 in experimental group. Data was solved with the SPSS packet program. For the statistical process T-test, repeated measures and two-way variance analysis (Multi- factor ANOVA) was used. The reached findings at the end of this research are listed below, 1. A meaningful difference isn't found, between the scores of pretest for experimental group that problem solving method and the control group that traditional method was applied. 2. A meaningful difference is found, between the scores of retest results of the experimental and control groups. We can say that the difference could be arising from the application of Problem Solving method by the researcher.VI 3. A meaningful difference is found, between the students' of experimental, control group achievement points. 4. A meaningful difference couldn't observed for achievement points according to sexuality, but if the group variable is taken into consideration (experimental / control) a meaningful difference between the students points was detected.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    161745

    İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler dersinde uygulanan problem çözme stratejisinin öğrencilerinin kavramları anlama ve problem çözme performansları üzerine etkisi

    The effection of problem solving strategy which has been applied in social science course at the second degree of primary schools about students compelension and problem solving performance

    ÖZKAN AKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YAŞAR BEDİRHAN

  2. Tez No

    228389

    İlköğretim 2. kademe 7.sınıf öğrencilerinin resim derslerinde kullandıkları çizgi ve renk ifadelerinin analizi ve oynanan bilgisayar oyunlarının bu alana etkisi

    The analysis of line and color expressions at the art lessons used by second level eventh class primary school students and the effects ofcomputer games on this subject

    NAZİRE MÜGE SELÇUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ALP

  3. Tez No

    162147

    İlköğretim 2. kademede 6-7-8. sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejileri ve matematiksel modellemenin problem çözmedeki yeri ve önemi

    The strategies of problem solving and the role and the importance of mathematical modelling inside these strategies in 2nd level (6th, 7th, 8th) classes in primary education

    FATİH MUSTAFA ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ

  4. Tez No

    110506

    İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretim liderliği

    The Educational leadership of primary education scholl`s managers

    HARUN YAZAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  5. Tez No

    162664

    Kavram haritaları destekli ve problem çözme merkezli geometri öğretimi 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri üzerindeki rolü

    The effect of geometry learning with the method of conception charts supported problem solving to the 7th class students' geometry thinking level

    DUYGU ALYEŞİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SÜHA YILMAZ

Geri Dön