Geri Dön

Sosyal bilgiler dersinde deprem konusunu işbirlikli öğrenme yöntemi ile öğretimin etkililiğinin araştırılması

A Study for the effectiveness of co-opetaive learning method in the topicot earthquake in social studies

  1. Tez No: 133688
  2. Yazar: SERAP KUTAY ATAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK, YRD. DOÇ. DR. HAMZA AKENGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Deprem, Ders programları, Sosyal bilgiler dersi, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, İlköğretim, İşbirlikli öğrenme, Earthquake, Curriculum, Social studies course, Learning, Learning methods, Primary education, Cooperative learning
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersi doğal afetler ünitesinin deprem konusunun öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemi ile geleneksel yöntemlerin (aktaran, soru-cevap) öğrenci başarısı ve hatırda tutma düzeylerine etkilerini araştırmaktır. Araştırma 2001-2002 eğitim öğretim yılının 2.döneminde İstanbul ili Kağıthane ilçesinde bulunan Harmantepe İlköğretim Okulu'nda okuyan 62 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu öğrencilerden 30'u deney grubunu 32'si kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmacı tarafından basan testi hazırlanmış ve her iki gruba da ön test, son test ve kontrol test olarak uygulanmıştır. Uygulama 5 ders saati sürmüştür. Uygulanan testlerden elde edilen bulgulara göre; işbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubunun basan ve hatırda tutma düzeylerinin geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. n

Özet (Çeviri)

SUMMARY The aim of this research is to study the effects of Cooperative Learning Technique vs. Traditional methods (directly explanation, questions - answers) on the improvement of the student's success and keeping in mind at Primary School 5th class of Natural Disasters unit at Social Science Lectures. The research is performed with the 62 students of Harmantepe Primary School at Kağıthane, Istanbul at the 2nd semester of 2001-2002 educational years. 30 students were used as the experimental group whereas the 32 students were accepted as the control group. A success test was prepared by the researcher and it was given to groups as pre-test, end-test and control-test. The practices were done during 5 lectures. The results of the given test showed that the success and keeping in mind of the group treated with cooperative learning method was higher then the group treated with the traditional methods. m

Benzer Tezler

  1. Tez No

    133714

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde deprem eğitiminin değerlendirilmesi

    Appraising of earthquake education in elemantary school social studies courses

    ADEM ÖCAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENVER AYDIN KOLUKISA

  2. Tez No

    52769

    Sosyal bilgiler dersinde eğitsel oyunların öğrencilerin erişi düzeyine etkisi

    The Effects of educational games to the student achievement level in social sciences classes

    NERMİN KARABACAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    DOÇ.DR. MÜNİRE ERDEN

  3. Tez No

    112821

    Sosyal bilgiler dersinde çoklu ortamın öğrencilerin akademik başarıları ve derse karşı tutumları

    The Effects of multimedia learning enviroment on the achievement and the attitude of the seventh grade student of elementary schhol in the social sciences class

    SERTEL ALTINIŞIK ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN

  4. Tez No

    117265

    Sosyal bilgiler dersinde probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin derse ilişkin tutumlarına, akademik başarılarına ve hatırlama düzeylerine etkisi

    The effect of problem based learning to attitudes, success and retention in social studies

    HANDAN DEVECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEFİK YAŞAR

  5. Tez No

    124687

    Sosyal bilgiler dersinde öğretim hizmetlerinin niteliğini belirleyen öğelerin (ipucu,öğrenci katılımı, pekiştirme, dönüt-düzeltme) kullanımı

    The Usage of elements (clue, student's participation, consolidation, feed-back correction) which determine the quality of educational services in social studies lesson

    ÖZGÜL AYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERSAN SÖZER

Geri Dön