Sınıf öğretmenlerinin tarih konularının öğretimine dair düşünceleri ve eğitim öğretim uygulamaları
Ideas and the education practice of home room teachers on history
- Tez No: 133629
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DURSUN DİLEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Düşünce, Sınıf öğretmenleri, Tarih, Tarih eğitimi, Tarih öğretimi, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, Curriculum, Thought, Class teachers, History, History education, History teaching, Teacher opinions, Teachers
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Türkiye'de 1998 yılından itibaren ilköğretim okullarında Milli Tarih Dersi kaldırılmış, bunun yerine, Tarih, Coğrafya, Ekonomi, Siyaset Bilimi, Sosyoloji, Psikoloji ve Antropoloji disiplinleri içine alan Sosyal Bilgiler Dersi getirilmiştir. Öğretmenlerin Sosyal Bilgiler Dersi içinde yer alan Tarih konularının öğretimine ilişkin düşünceleri ve tarih konularını anlatırken kullandıkları ya da kullanılmasını uygun gördükleri yöntem ve materyaller dersin öğretiminde önemli bir yere sahiptir. Çünkü, Tarih öğretimi hakkındaki yeni düşünceler ve bu dersin öğretimine dair ortaya konan teknik, yöntem ve materyallerin öğretmenler tarafından bilinip bilinmediği, uygulanıp uygulanmadığı, ülkemizdeki Tarih öğretimine dair ipuçları vermektedir. Tabi ki bu arada Tarih biliminin batıdaki ve ülkemizdeki gelişimi, bu gelişimin Tarih öğretimine yansımaları da söz konusu eğitimin uygulanmasında önemli bir yere sahiptir. Ülkelerin eğitim programlan ve anlayışını belirleyen faktör seçilen eğitim felsefesidir. Eğitim felsefesi ülkelerin eğitim politikalarını belirlemektedir. Tarih dersinde de, seçilen eğitim felsefesi ve politikası yönünde bir öğretim söz konusudur. Ülkemizde ilerlemecilik eğitim felsefesi doğrultusunda tarih Öğretimi yapılması gerekirken genel olarak esasici ve daimici öğretim söz konusudur. Yine de Tarih bilimindeki gelişmeler, bu gelişmelerin Tarih dersi ve öğretimi üzerindeki etkileri önemlidir. Bu Araştırmada Türkiye, Birleşik Krallık ve Amerika Birleşik Devletlerin de tarih dersi işlenişinin ve müfredatları karşılaştırılmıştır. Yine bu araştırma da Türkiye'de sınıf öğretmenlerin Sosyal Bilgiler dersi içinde yer alan tarih disiplini konularının anlatımını ve bu anlatım sırasında kullandıkları yöntem, teknik ve materyaller konusunda genel bir değerlendirme yapılmaya çalışılmıştır. Yapılan araştırma ile aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. Türkiye'deki sınıf öğretmenleri tarih dersinin ideolojik amaçlar doğrultusunda kullanımını uygun görmemektedirler. Ancak bu dersin vatandaş yetiştirmek için uygun bir ders olduğunu da belirtmektedirler. Batılı devletlerde tarih dersinin disiplin dışı ve disiplin içi amaçlar doğrultusunda kullanıldığı söylenebilir. Avrupa Konseyi kararlarının da buna uygun olduğu kabuledilebilir. Türkiye'deki tarih eğitim-öğretim programlarına toplumsal değişikliklerin dünya devletlerinin gelişimleri ile karşılaştırmalı olarak yer verilmesi dünyadaki tarih öğretimi programlarına ve Avrupa Konseyi kararlarına uygun bir tarzda eğitim-öğretim yapılmasını mümkün kılabilir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT National history lesson was removed from the primary school curriculum and social studies lesson was replaced in 1998. Social studies course includes disciplines of history, geography, economy, political, science, sociolgy, psychology, anthropologhy. Teacher's ideas about teaching techniques on the historical topics with in social studies lesson and their use of some techniques and materials to teach history or their approval of using these techniques and materials are very important in the teaching of history. So teachers views about new ideas which include methods, techniques and materials and their use of them in history teaching were examined in the study. The discipline of history developed in Europe and Turkey and its reflections on history teaching are also important. The educational program and its policy are determined by the actors of selected educational philosophy in countries. The educational philosophy determines the educational politics in countries. The education which reflects the selected educational philosophy and the politics also directs the teaching of history. Generally the realistic and perpetual education is wide in our country but history education should be given as improvemantal education philosophy. Anyway, the developments on the discipline of history are important that effect the teaching of history. So that a comparision between between history teaching was also made and history curriculum of Turkey, England, and USA in this research. Inthestudy the evaluation has been made for history topics in social studies lessons; in terms of class teachers use of teaching methods, techniques and materials.
Benzer Tezler
- İlköğretimde“Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük”ders konularının öğretimi üzerine bir araştırma
A Study on teaching the subjects of“the revolution history of the Turkish republic and the principles of Atatürk”course in the primary education
GÜLMİSAL EMİROĞLU
- İlköğretim tarih konularının öğretiminde yaratıcı düşüncenin harekete geçirilmesi
To encaurage ceativity in the education of history lessons in primary school
TURGUT ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DURSUN DİLEK
DOÇ. DR. YILDIZ GÜVEN
- İlköğretim sosyal bilgiler dersi tarih konularının öğretiminde tarihsel kanıtların etkililiği
Başlık çevirisi yok
AYDIN BALKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ YILMAZ
- Öğretmen algısına göre ilkokul beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde karşılaşılan sorunlar
Teacher perception of problems seen in social studies class for fifth grade
SEVİNÇ TOKLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLNUR TANRIÖĞEN
- İlkokul öğretmenlerinin tarih konularının işlenişinde duyuşsal giriş özelliklerine ilişkin tutumları
Attitudes of primary school teachers in discussing the historical subjects relating to affective entrance characteristics
HÜSEYİN KÖKSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SAFRAN