Geri Dön

İlköğretim 1. kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin sorumluluğa dayalı sınıf yönetimi yaklaşımlarının incelenmesi

Research of the approaches of the primary school teachers about responsible classroom management which is of the classroom managemenet approaches

  1. Tez No: 133570
  2. Yazar: SALİHA ALTAY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEFER ADA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Engelli çocuklar, Eğitim, Resim iş eğitimi, Resimler, Sanat eğitimi, Zihinsel engelli çocuklar, Disabled children, Education, Paint education, Pictures, Art education, Mentally retarded children
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu araştırma ile sınıf yönetimi yaklaşımlarından biri olan sorumluluğa dayalı sınıf yönetimi konusunda ilköğretim I. kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin yaklaşrmlanmn saptanması amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için İstanbul'un Kadıköy ilçesinde 12'si resmi, 2'si özel okul olmak üzere 14 okulda görev yapan 280 sınıf öğretmenine anket uygulanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada kişisel bilgiler formu (cinsiyet, yaş, medeni durum, görev yaptığı okul, halen okuttuğu sınıf, sınıf mevcudu, mesleki deneyimi, mezun olduğu eğitim kurumu ve sınıf yönetimi ile ilgili hizmet içi eğitim alma durumu) ve J. A. Queen, B. B. Blackwelder ve L. P. Mailen tarafından geliştirilmiş olan ve Türkçe'ye Cevat Celep tarafından Sorumluluğa Dayalı Sınıf Yönetimi olarak uyarlanan likert tipi 5 seçenekli“Responsible Classroom Management Inventory (RCM)”ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel analizinde frekans ve yüzdelik hesaplamaları, t-testi, varyans analizi ve Pearson moment çarpım katsayısı teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf öğretmenleri öğrencide sorumluluk duygusunun geliştirilmesi ve sorumlu bireyler olarak davranma becerilerinin geliştirilmesi için dışsal ödüllendirmeye fazla önem verilmemesi, öğrencilerin içsel denetim yeteneğini kazanması gerektiği görüşüne sahiptirler. Ayrıca, öğrencinin ihtiyaçlarını karşılayabileceği bir ortamda sınıf içi kurallar ve işlemlerde öğrenciye sorumluluk verilmesi, öğrencinin kendi davranışlarının sonuçlarını yaşayabileceği güvenli sınıf ortamları oluşturulması gerektiği inancını taşımaktadırlar. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin sorumluluğa dayalı sınıf yönetimi yaklaşımları cinsiyetlerine, çalıştıkları okul türüne göre manidar düzeyde farklılaşmaktadır. Ancak yaş, medeni durum, okuttuğu sınıf, sınıf mevcudu,mesleki deneyim, mezun olduğu eğitim kurumu ve sınıf yönetimi ile ilgili hizmet içi eğitim alma değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır. Sorumluluğa dayalı sınıf yönetimi ölçeğini oluşturan her iki faktör arasında pozitif bir ilişki bulunmuştur. Yapılan bu çalışma ile sınıf öğretmenlerinin sorumluluğa dayalı sınıf yönetimi modelim fikren benimsedikleri görülmüştür. Araştırmanın sonucunda sınıf öğretmenlerinin, fikren benimsedikleri öğrencilerin kendilerini özgürce ifade etmelerine fırsat veren, içsel sorumluluk duygusunu kazanabilecekleri bir sınıf yönetimi yaklaşımı olan sorumluluğa dayalı sınıf yönetimi modelini uygulamaları önerilmektedir. m

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This research aims to reveal the approaches of the primary schocH teachers about Responsible Clasroom Management which is one of the classroom management approaches. In order to realize this aim, questionnaires were applied to 280 primary school teachers employed in fourteen different schools two of which are private and twelve of which belong to state. All of the scools the schools the teachers are employed take place in Kadıköy, a district of Istanbul. Scanning model was exploited in this research. In the research, personal information form about the teachers (gender, age, marital status, the school in wich the teacher is employed, the grade wich is taught, the population of the class, occupational experience, the institution which the teacher graduated from and the state of in-service training about classroom management) is asked. The next research, on the other hand, includes a likert type“Responsible Classroom Management Inventory (RCM)”scale with five choices which was developed by J. A. Queen, B. B. Blackwelder and L. P. Mailen and which was adapted to Turkish as“Sorumluluğa Dayalı Sınıf Yönetimi”by Cevat Celep. For the statistical analysis of the data obtained from the research, frequency and percentage calculations, t-test, variance analysis and product moment correlation coifficient techniques have been used. The research findings indicate that the primary scool teachers think the students should gain the ability of self-control rather than giving importance to the exterior award so that they can devolop their ability to behave as responsible individuals. Besides, they believe that students should be given responsibility about classroom rules and processes in an environment where they can satisfy their needs. They also believe that secure classroom atmospheres should be formed in which students can experience the results of their own behaviours. IVIn the research, there is a significant differentiation in responsible classroom management approach of classroom teachers with regard to gender and the school type they are working at. However, no meaningful difference could be discovered with regard to variables such as age, marital status, class the teachers are teaching, number of students, professional experience, school the teachers graduated from and in-service training related to classroom management. A positive relation between both factors constituting the scale of responsible classroom management has been discovered. Primary school teachers opinions about Responsible Classroom Management model were obtained and presented in this study. In the end of the research, it is suggested that Responsible Classroom Management model, which the primary school teachers adopted because it gives the students an opportunity to express themselves freely and in which students can gain a sense of inner responsibility, should be applied.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    227951

    İlköğretim I. kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin rehberlik görevleri ile ilgili görüşleri ve uygulamaları

    The views and practices of primary school teachers at first grade about their duty of guidance

    AHMET TEKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SEVAL AKBIYIK

  2. Tez No

    148644

    İlköğretim 1. kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin resim-iş dersi ile ilgili almış oldukları eğitimlerinin belirlenmesine ilişkin bir çalışma

    A study on the efficacy level of art classes the classroom teachers took during their undergraduate programme

    EROL EVGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. HAKAN PEHLİVAN

  3. Tez No

    87692

    İlköğretim 1. kademe 4. ve 5. sınıf fen bilgisi derslerinde sınıf öğretmenlerinin deney yöntemine yer verme durumu

    To discover the utilisation of practical methods in science lessons by class teachers during in the first five years of primary education that is when the children are in the 6-11 year age bracket

    BÜLENT GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAYDAR DURUKAN

  4. Tez No

    220604

    İlköğretim okulları 1. kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin yeni illköğretim programlarını kabullenmişlik düzeyleri ve mesleki doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The analysis of the relation ship between primary school teachers? acceptance level of the new primary school curriculum and their job saticfaction

    NİLAY KAYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SONGÜL TÜMKAYA

  5. Tez No

    220440

    İlköğretim birinci kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları disiplin problemleri ve bunlarla başetme yolları

    The discipline problems that the primary school teachers encounter and the ways to cope with them

    GÜRCAN ELESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DR. ADİL SERDAR SAÇAN

Geri Dön