Kavram haritalarının matematik öğretiminde ölçme ve değerlendirme aracı olarak kullanımının incelenmesi
Research on using concept maps in mathematics education as a measurement and assesment tool
- Tez No: 133562
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim, Kavram haritaları, Matematik, Matematik öğretimi, Ölçme-değerlendirme, Education, Concept maps, Mathematics, Mathematics teaching, Measurement and evaluation
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET KAVRAM HARİTALARININ MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ARACI OLARAK KULLANIMININ İNCELENMESİ Bu araştırmada kavram haritaları bir ölçme değerlendirme aracı olarak ele alınmıştır. Ülkemiz eğitim sistemi içerisinde, matematik eğitiminde kullanılan klasik yazalı sınav ve test türü sınavlara verilen puanlar ile kavram haritalarına verilen puanlar arasındaki ilişki analiz edilmiştir. Özel olarak fonksiyonlar, sayılar, üslü sayılar, köklü sayılar ve mutlak değer konulan üzerinde yapılan sınavlar değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın uygulama süreci 2002-2003 eğitim öğretim yılının 1. döneminden ibarettir. Üzerinde çalışılan örneklem Uşak Fen lisesi 1. sınıflarından 9-A sınıfında okuyan 17 Öğrencidir.“Ülkemizde, matematik derslerinde öğretilen konuların ölçme ve değerlendirilmesi amacı ile kavram haritalarının kullanımı uygun mudur?”problemi üzerinde bina edilen araştırmanın ana hipotezi, matematik derslerinde uygulanan klasik ölçme değerlendirme araçlarının sonuçlan ile kavram haritası ile yapılan ölçme değeriendirmenin sonuçlarının uyumlu olacağıdır. Aynca, bu uygulamada yapılan kavram haritaları her ne kadar matematik ile ilgili de olsa kavram haritalarının karakterinden dolayı kavram haritası oluşturma ile bazı muhtemel faktörlerin de ilgili olabileceği düşünülmüştür. Bu faktörlerin başında, öğrencilerin sayısal zekalarının yanında sözel düşünme ve düşündüklerini ifade edebilme gelmektedir. Bu kabiliyetleri yeterli ölçüde yansıttığı varsayılan edebiyat dersi notlan da kavram haritası notlan ile karşılaştmlmışur. Araştırmanın sonucunda, kavram haritalan ile güvenilir bir ölçme yapılabileceği tepit edilmiştir. Kavram haritalan ile test türü sınavların puanlan arasında anlamlı bir korelasyon bulunamamıştır. Diğer taraftan kavram haritalan ile klasik matematik sınavlarının puanlan arasında da anlamlı bir korelasyona rastlanmamıştrr. Kavram haritası temelli ölçme işlemi neticesinde alınan puanlar ile edebiyat sınavla rı arasında.05 düzeyinde bir anlamlılık tespit edilmiştir. Bu sonuçlar ile ilgili yorumlar yapılmış ve ileriye dönük önerilere yer verilmiştir. n
Özet (Çeviri)
ABSTRACT RESEARCH OF USING CONCEPT MAPS AS A MEASUREMENT AND ASSESMENT TOOL IN MATHEMATICS EDUCATION In this research. Concept maps has been used as a measurement and assessment tool. It is analysed that the correlation between classical exams end tests that are used in our country's educational system and concept mapping based exams. Specifically, the exams that include the functions, the properties of numbers, exponentional and rational exponentional numbers and absolute values subjects has been assesed. The research has been applied through the 2002-2003 fall semester. The sample was 17 students from Usak Science High School first classes. The problem sentence is“In our country, is it convenient that using concept maps to measure and assess the mathematic subjects?”. Furthermore, to determine someone's thought and using language is highly correlated with the ability of concept mapping. So, it is also analyzed that the correlation between the student's Turkish Literature exams scores and concept map scores. At the result of research, it is determined that mathematics subject can be measured reliably by using concept maps. A significant correlation can not be found between concept map scores and test scores. It is also determined that there is no significant correlation between concept map scores and classically written exams scores. And a significant correlation found that between concept map scores and Turkish Literature exams scores. These results have been interpreted and some suggestion has been proposed. in
Benzer Tezler
- Kavram haritalarının calculus öğretiminde kullanılması
Usage of concept mapping in calculus teaching
AHMET ERDOĞAN
- Mutlak değer konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi ve giderilmesi
Identification and solution of misconceptions about absolute value
ŞENAY ANIL
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
MatematikBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA GÜR
- Bilgisayar destekli kavram haritalarının matematik öğretiminde kullanılması
Using computer based concept mapping in mathematics teaching
YAVUZ ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERVET BAYRAM
- Lise 1. sınıf matematik öğretiminde kavram haritalarının farklı kullanım biçimlerinin öğrencilerin kavram haritası yapabilme düzeyi ve akademik başarılarına etkisi
The effects of different uses of concept mapping upon the students' concept map creating level and academic achivement in ninth class mathematics curriculum
NAZAN ATA
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMA KARAKELLE
- Matematik öğretiminde çoklu zekâ kuramina göre tasarlanan öğrenme ortamlarindan yansimalar
The reflections from the learning environment based on multiple intelligence theory in mathematics education
RAMAZAN GÜRBÜZ