Türkiye'de çok partili döneme geçiş sürecinde eğitim politikaları (1946-1950)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 130380
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Türk İnkılap Tarihi, Eğitim ve Öğretim, History of Turkish Revolution, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Atatürk, Eğitim, Eğitim politikaları, Türkiye, Çok partili döneme geçiş, Atatürk, Education, Educational policies, Turkey, Multiparty transition period
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET 1946-1950 tarihleri arasında Türkiye'de çok partili hayata geçiş süreci yaşanırken; milli eğitim politikasında önemli gelişmeler meydana geldi. Atatürk Devri'nde izlenen milliyetçi, modern eğitim politikası yerini dünya ve Türkiye'deki siyasi-ekonomik gelişmelerin etkisinde kalan eğitim politikalarına bıraktı. Mustafa Kemal Atatürk'ün millileşme ve modernleşme modelinin dayanağı milli eğitim çalışmaları; Türk İnkılaplarının yerleşmesinde ve yayılmasında milliyetçilik ve batıcılık temelini belirleyen ve hedeflerini tayin eden unsurlardır. Milli Şef İnönü Devri' nin başlangıcında eğitimde hümanizmayı ve Batı medeniyeti seviyesini yakalamayı hedefleyen politika, E. Dünya Savaşı sonrasında dünyanın iki süper güç arasında paylaşılması gerçeği ile karşılaştı. Sovyetler'in Türkiye üzerindeki baskılan yeni kurulan dünya düzeninde Baü Bloku'nda yer almamızı gerekli kıldı. Dünyadaki konjonktüre! değişim, kökleri Cumhuriyetin kuruluşuna kadar giden parti dışı muhalefetin savaş yıllarında şekillenmesi, tek partili sistemden çok partili demokratik sisteme geçişimizi hızlandırdı. Köklü kurumlaşmanın tamamlanmadığı milli eğitimimizde, siyasi gelişmelere paralel olarak izlenen eğitim politikalarıyla çağdaş uygarlığı yakalama hedefinden tavizler verildi. Türkiye için siyasal, sosyal, ekonomik ortam hazırlanmadığı için erken olduğu düşünülse de, dünyadaki gelişmelere bağlı olarak çok partili hayata geçişin yaşandığı bu dönemde hücum edilen ilk hedef Milli Eğitim Bakanlığı ve icraatları oldu. Atatürk Devri'nde başlayan, İnönü Devri'nde devletin gücü ve desteğiyle devam eden 'Eğitim Seferberliği' ile köylüyü eğitme çabaları, köy enstitüleri'nin kurulması, mesleki ve teknik eğitim dalında yapılan planlamalar ve atılımlar, güzel sanatlara yönelik çalışmaların başlaması; Türkiye'nin sosyal uyanışında önemli etkisi olan çeviri çalışmaları ile Türk Milli Eğitimi dinamik politikalar üretti. VE1946-1950 arasındaki çok partili hayata geçiş dönemi; milli eğitim politikasındaki sapmalar ve geriye dönüşler örneğinde olduğu gibi halkı ve siyasetçileri ile demokratik ortama sosyal, kültürel ve ekonomik açılardan hazar olmayan Türkiye'de, dünyadaki değişen dengelere paralel sancılı geçti. vnı
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Milli eğitim şuralarının tarihçesi ve eğitim politikalarına etkileri
The history of national educational assemblies and the effects on educational policies
MUZAFFER DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET HALAÇOĞLU
- Liberal düşüncenin gelişiminde iktisat politikasının evrimi ve Türk örneği
The Evolution of economic policy in the development of liberal thought and the Turkish case
KIVANÇ ACAR
- XI. dönem Türkiye Büyük Millet Meclisi (1957-1960)
The XI. period (1957-1960) Grand National Assembly of Turkey
RIFAT ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Türk İnkılap TarihiHacettepe ÜniversitesiAtatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TEMUÇİN ERTAN
- 1981 Türkiye tarımsal yapısının önemli bileşenleri ve tarımsal bölgelerin elde edilmesi
Principle components of Turkey's agricultural structure and to determine agricultural rigions in 1981
İHSAN KARABULUT