Toplumsal sorunların çözümünde coğrafya eğitiminin yeri ve önemi
Geography educations location and importance on the social problems solution
- Tez No: 130355
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Coğrafya, Coğrafya öğretimi, Eğitim, Ortaöğretim, Sosyal sorunlar, Öğretim, Geography, Geography teaching, Education, Secondary education, Social problems, Teaching
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Günümüzde toplumlar bir çok sorunla uğraşmak zorunda kalmaktadır. Bu sorunların bir çoğu insanlarımızın bilgisizliği yani iyi bir eğitim düzeyine sahip olmamasından kaynaklanır. İnsan ve insanın doğal çevresi arasında ilişki kuran, ona içerisinde yaşadığı çevreyi tanıtan coğrafya dersleri okullarımızda gerektiği yerde değildir. İnsanlarımızın gözünde coğrafya dersleri önemli bir ders olarak görülmemektedir. Milli Eğitimin hazırladığı programlarda coğrafya ders saatlerinin azaltılması ve coğrafya derslerinin liselerin birinci sınıfı dışında seçmeli ders olarak okutulması nedeniyle öğrenciler de, coğrafya derslerini fazla önemli bir ders olarak görmemektedir. Toplumsal sorunlardan olan; sel, depremler, erozyon, heyelanlar, çarpık kentleşme, yanlış arazi kullanımı gibi bir çok sorunla ilgili bilgiler coğrafya ders kitaplarında bulunmaktadır. Bu bilgileri öğrencilerimiz coğrafya dersleri sırasında iyi bir şekilde öğrenmedikleri taktirde ilerideki yaşamlarında içerisinde yaşadıkları doğal çevrenin özelliklerine aykırı olarak hareket etmekte ve bu aykın hareketler bizim yaşamımızı oldukça zorlaştırmaktadır. İnsanlar öğrenimleri sırasında coğrafya dersinin öğrettiklerini öğrenip hayatında uygulamazsa bir çok doğal felaketin insan yaşamını olumsuz etkilemesi kaçınılmazdır. Yaşamda insan, sorunsuz bir şekilde yaşamak istiyorsa bu dünyanın kurallarını da öğrenmek zorundadır. Ancak orta öğretim kurumlarında öğrencilerin coğrafya derslerini pek fazla sevmemesi ve öğrenmeye istekli olmamaları nedeniyle toplumlar bir çok sorunla uğraşmaktadır. Coğrafya derslerinin işlenişleri sırasında günlük yaşamla ilişkilendirilerek anlatılması ve öğrencilerin coğrafya derslerine ihtiyaçları olduğunu hissetmeleri sağlanmalıdır. Ancak bu şekilde sorunların üstesinden gelinebilir. Ayrıca coğrafya derslerinin ilgi çeken bir ders olabilmesi için çeşitli araçlajmÂY kullanımı ile ders görselleştirilmeli ve böylelikle kalıcılığı arttırılmalıdır. ^^ ^jy X Â
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Bergama kentinin sosyo ekonomik özellikleri ve eğitim üzerindeki etkileri
Socia-economic features of population in city of bergama and its effects on education
EFİL GÜNVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
CoğrafyaDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NEVZAT GÜMÜŞ
- Annales Tarih Okulunun bütünsel tarih anlayışı ve Fernand Braudel
Başlık çevirisi yok
ERDAL YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Felsefeİstanbul ÜniversitesiSistematik Felsefe ve Mantık Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. NEJAT BOZKURT
- Privatization of water utilities from an integrated water resources management perspective
Su hizmetlerinin özellleştirilmesinin bütünleşik su kaynakları yönetimi açısından değerlendirilmesi
ECE TOPALOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Uluslararası İlişkilerOrta Doğu Teknik ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Bölümü
DOÇ. DR. AYŞEGÜL KİBAROĞLU