Mikrobiyoloji laboratuarında bazı deney tasarımları ve uygulanması
Certain experiment designing and practiciing in microbiology laboratory
- Tez No: 130182
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MAHMURE NAKİBOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biyoloji Eğitimi, Laboratuar Yöntemi, Deney Tasarımı, Laboratuvar çalışmaları, Biology Education, Laboratory Methods, Designing Experiment, Experimental design, Laboratory studies
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Xlll ÖZET MİKROBİYOLOJİ LABORATUARINDA BAZI DENEY TASARIMLARI VE UYGULANMASI Ayşe HACI Biyoloji eğitiminde bilimsel düşünme davranma becerileri kazandıran, yapıcı, yaratıcı ve eleştirici düşünme, araştırma ve yorumlama yeteneklerini kazandıran, geliştiren en etkin öğretim yöntemi şüphesiz laboratuar yöntemidir. Bundan dolayı tüm eğitim düzeylerinde laboratuara önem verilmesi zorunludur. Bu ancak öğretmen yetiştiren eğitim fakültelerinde, öğretmen adaylarına iyi laboratuar eğitimi verilmesi ile olur. Böylelikle öğretmen adayları, öğretmen olduklarında laboratuar kullanma alışkanlığı kazanacaklardır. Bu araştırmada öğretmen adaylarının laboratuar çalışmalarında, başarılarını arttırmak, laboratuara karşı olumlu tutum geliştirmelerini sağlamak, alternatif deney tasarımlan ve uygulamalar yaparak bu tasarımların irdelenmesini sağlamak amaçlanmıştır. Araştırma örneklemini öğretmen yetiştiren eğitim fakültelerinden birisi olan Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi bölümünde okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ön araştırmalar ve literatür ışığında geliştirilen Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.92 olan görüş ölçeği, kişisel bilgi foradan ve basan testi kullanılmıştır. Tasarlanarak uygulanana deneyler ve mevcut deneylerin uygulanmasının sonunda, öğretmen adaylarının laboratuar yöntemine karşı görüşleri tutundan ve akademik başarılan cinsiyete ve yaşa bağlı olarak değişmekte midir? öğretmen adaylarının lise düzeyindeki ön bilgileri bu araştırmayı etkilemekte midir? Tasarlanarak uygulanan deneyler öğretmen adaylarının laboratuara yönelik görüşlerinde, tutumlarında ve akademik başarılanda etkili olmakta mıdır? Öğretmen adayları okumakta olduktan bölüm koşullarından etkilenmekte midir? Sorularına cevaplar aranmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının görüşlerine göre biyoloji öğretiminde laboratuar kullanımı ile ilgili sorunlar tespit edilmiş ve çözüm önerileri oluşturmaya çalışılmıştır.
Özet (Çeviri)
XIV ABSTRACT CERTAIN EXPERIMENT DESIGNING AND PRACTICING IN MICROBIOLOGY LABORATORY Ayşe HACI It is certain that one of the most effective teaching methods in biology education is die laboratory method. Student acquire the scientific manner and the way of thinking and have attainments of constructive, creative and critical ability of thought by laboratory method tirat developing students' investigative and discussion skins. Therefore laboratory is considered to be important in all education processes. This importance can only be taken in to account when the prospective teachersare given a good laboratory education in the education faculties. After tiran the prospective teachers are able to use the laboratories after their graduation. The aim of tins study is to help the prospective teachers for their laboratory works in order to increase their success and have a positive attitude besides designing alternative experiments and applications. The researchsampie & from prospective biology teachers of Education Faculty of Buca at Dokuz Eylül Universitiy. Newly developed scale for manner of conduct candidate teachers' attitudes towards laboratory works in biology lessons ( the alpha Reliability Coeeficient of tins scales 0,92); personal information forms and test of success were used to collect the data for the research. The answers to below question are mainly the subject of tins study? Do the prospective teachers' successes opinions and attitudes towards laboratory changed at the end of the application process of designed and present experiments regarding their sexes and ages? Do the prospective teachers' prior knowiwdge at h/cee stage effect tins research? Do the designed experiments effect the prospective teachers' opinions, academic achievements and attitudes towards laboratory? Are the prospective teachers effected by the circumtances of their faculty departments? In adition to these questions' answers, this study also suggests solutions to the problems of tin; using of laboratories defined by the prospective biology teachers.
Benzer Tezler
- Küçükçekmece gölünde mikrobiyolojik (E. coli) ve kimyasal (alüminyum, demir, kadmiyum ve kurşun) kirlilik parametrelerinin saptanması
Determination of the microbiological (E. coli) and chemical (aliminium, iron, cadmium and lead) pollution parameters in Küçükçekmece lake
ÖZLEM ÖĞMEN
- İnfluenza virusunun tanısında hücre kültürü hızlı test,real time PCR yöntemlerinin karşılaştırılması ve izole edilen virusların tiplendirilmesi
Comparison of cell culture, rapid test real time PCR for diagnosis of influenza virus and typing of isolated viruses
SEYHAN SELVİ ASLAN
Doktora
Türkçe
2006
Mikrobiyolojiİstanbul ÜniversitesiMikrobiyoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. EMEL BOZKAYA
- Kan kültürlerinden izole edilen candida suşlarının tiplendirilmesi ve antifungal duyarlılıklarının araştırılması
Typing and antifungal susceptibility testing of candida strains isolated from the blood cultures of candidemia patients
ÖZLEM KURT
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2001
Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik MikrobiyolojiAnkara ÜniversitesiKlinik Bakteriyoloji ve Enfeksiyon Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HALİL KURT
- Kronik hepatit B taşıyıcılarının immunolojik markerları
Immunological markers in chronic hepatitis B carriers
TURAN GÜNDÜZ
Doktora
Türkçe
2002
Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik MikrobiyolojiEge ÜniversitesiMikrobiyoloji ve Klinik Mikrobiyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. TAMER ŞANLIDAĞ