Yaratıcılığın matematik başarısına etkisi
The Effect of creativity on the mathematical success
- Tez No: 130140
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN ALKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İletişim, Yaratıcılık, Ön öğrenmeler, Esneklik, Akıcılık, Orijinallik, Yaratıcılık Ölçeği. *t 535**" <*, Başarı değerleme, Hayal gücü, Matematik eğitimi, Orjinallik, Ölçme-değerlendirme, Öğrenci başarısı, Öğretim yöntemleri, Communication, Creativity, Pre-Learning, Flexibility, Fluency, Originality, Creativity Scales, Fluidity, Success evaluation, Imagination, Mathematics education, Measurement and evaluation, Student achievement, Teaching methods
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
V ÖZET Yaratıcılığın Matematik Başarısına Etkisi Demet ERCAN Günümüzde, bireylerde aranan ve olmazsa olmaz denebilecek davranışlar vardır. Bunlardan başlıcaları; - iletişim kurabilme - üretken olma - bilgi ve kullanımı bir araya getirebilme - meraklı ve araştırmacı olma - problem ya da aksaklıklara duyarlı olma - yeniliğe açık olma - yaratıcı olma şeklinde sıralanabilir. Bu nedenle, yaptığımız çalışmada, her alanda önemi anlaşılan bireysel yaratıcılığın öğrencilerde ne düzeyde bulunduğunu ve matematik başarılan ile olan ilişkisini incelemek istedik. Çalışmamızı yaratıcı bireyin önemli özelliklerinden dördü olan Ön öğrenmeler (bilişsellik); çalışılan konu hakkında yeterli bilgiye sahip olma, esneklik; çok yönlü düşünme, çevreye ve insanlara karşı duyarlı olma, karşılaşılan yeni durumlara karşı uyanık ve ilgili olma, akıcılık; rahat, çabuk ve bağımsızca düşünebilme ve hareket edebilme, orjinallik; farklı ve değişik sonuçlara varabilme, diğerlerinden farklı çözümler üretebilme üzerinde yoğunlaştırdık. Veri toplamak için 43 maddeden oluşturduğumuz yaratıcılık Ölçeğini kullandık. Ölçek 2001-2002 öğretim yılı bahar döneminde İzmir ili merkez ilçelerinden tabakalı ve rasgele seçilen 11 lisedeki 410 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Veriler SPSS 9.0 istatistik programı kullanılarak analizVI edilmiştir. Kullanılan ölçme aracının madde analizi KR-20 formülü ile r= 0,88 olarak hesaplanmıştır. Elde ettiğimiz sonuçlar aşağıdaki gibi sıralanabilir: 1. Cinsiyet yaratıcı düşüncede önemli bir etken değildir. 2. Matematik dersini sevip sevmeme yaratıcılık yönünden öğrenciler arasında bir fark oluşturmamaktadır. 3. Bilgisayar ve teknoloji kullanımının yaratıcılığı etkilemediği görülmüştür. 4. Anne-babanın eğitim düzeyinin öğrencilerin yaratıcılığında etkili olduğu tespit edilmiştir. 5. Okul türleri ile yaratıcılık arasında bağlantı bulunmuştur. 6. Matematik dersi notları ile yaratıcılık puanları arasında ilişki görülmüş ancak tam doğrusal bir korelasyon saptanamamıştır.
Özet (Çeviri)
vn ABCTRACT The Effect of Creativity On The Mathematical Success Demet ERCAN Nowadays, there are behaviours which are wanted in individuals and called conditioned.Principal behaviours can be enumerated fallowing form; - communication - being reproductive - combination of knowledge and usage - being curious and investigator - being open-minded - being creative For this reason we wanted to investigate the level of individual creativity in students that it's importance was understood in every field. Our work condensed about pre-learning; having enough information about subject upon worked, flexibility; thinking versatile, being sensitive against people, being watchful and interested in new conditions, fluency; thinking and moving confortable, fast and free, authenticity is attainment of different and various results, produce different solutions from the others. In our investigation creativity scale was used to collect data which consist of 43 matters and related with four main headlines above. Scale was applied over 410 students in 11 high scools which are chosen random of Izmir's centrum districts in 2001-2002. Education year spring period. Datas were analysed by using SPSS 9.0 statistics programme. Measure device's matter analysis was calculated as r = 0,88 with formula of KR-20. Results of our work can be enumarated as belowvm 1) Sex is not an important active in creative thinking. 2) Love and hate of math lesson has not been creating difference between students related with creativity. 3) It was seen that usage of computer and tecnology haven'tbeen effecting creativity. 4) It was determinated that education level of parents is effective in students' creativity. 5) It was found a relation between school types and creativity. 6) It was seen a relation between math lesson marks and creativity points but it was not determined an exactly linear correlation.
Benzer Tezler
- Kimya derslerindeki öğretim uygulamalarının öğrencilerde yaratıcı düşünmenin gelişmesine ve öğrenci başarısına etkisi
The effect of teaching activities on improving of students? success in chemistry lessons
İLKER YÜCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
KimyaGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BASRİ ATASOY
- Okul öncesi dönemde 4-5 yaşlardaki çocuklara uygulanan matematiksel kavramlara dayalı destekleyici eğitim modelinin yaş ve cinsiyete göre etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MEMNUNE ÜRKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEZİYET ARI
- Problem kurma yaklaşımı ile yapılan matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarısı, problem çözme becerisi ve yaratıcılığı üzerindeki etkisinin incelenmesi
The examination of the effect of mathematics instruction with problem posing approach on students' academic achievement, problem solving ability and creativity
HAYRİ AKAY
Doktora
Türkçe
2006
MatematikGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ZİYA ARGÜN
- Los Personajes y los temas en las novelas de unamuno
Başlık çevirisi yok
HALE GÖKNAR
Doktora
İspanyolca
1989
DilbilimAnkara Üniversitesiİspanyol Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUZAFFER ARIKAN
