İlköğretim birinci sınıfa devam eden çocukların okul hakkındaki duygularına etki eden faktörlerin incelenmesi
Investigations on factors affected on feeling about school first grade student's of elementary schools
- Tez No: 124412
- Danışmanlar: PROF.DR. MEZİYET ARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ev Ekonomisi, Home Economics
- Anahtar Kelimeler: Okul Hakkındaki Duygular, ilköğretim, Öğretmen- öğrenci ilişkisi, Kişisel Algı, Akademik Performans, Feeling About School, Elementary School, Teacher-Student Relationship, Self Perceptions, Academic Performance
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Türkyılmaz, E., İlköğretim Birinci Sınıfa Devam Eden Çocukların Okul Hakkındaki Duygularına Etki Eden Faktörlerin incelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Programı Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2003. Bu çalışma, Eylül - Aralık 2002 tarihleri arasında, çocukların akademik yeteneklerini, öğretmenleri ile ilişkilerini ve okula karşı tutumlarını algılamalarının, onların okul hakkındaki hissettikleri duygulara etkisini sosyo-kültürel düzey farklılığına göre incelemek amacıyla yapılmıştır, örneklemi toplam 100 çocuk oluşturmuştur. Örnekleme alınan çocuklara Okul Hakkındaki Duygular (FAS) ölçeği uygulanmıştır. Çalışma sonucunda; orta sosyo-ekonomik ve kültürel düzeyde yer alan ailelerin çocuklarının okulda daha mutlu oldukları (f= 8,42 p<0,05), öğretmenleriyle ilişkilerini daha olumlu algıladıkları (t= 5,39 p<0,05), okula severek geldikleri (f= 4,21 p<o,05) ve de kendi akademik yeteneklerini daha yüksek düzeyde algıladıkları (f= 8,16 p<0,00l) bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
VI ABSTRACT Türkyılmaz, E., Investigations on Factors Affected on Feeling About School First Grade Student's of Elementary Schools', Hacettepe University Health Sciences Institute Msc. Thesis in Child Development and Educational Program, Ankara, 2003. In this study, attitudes towards school, feelings about school, academic performances, and relationships with teachers of Elementary Schools' First Grade Students were studied according to socio-cultural degrees of them during September to December 2002. 100 children made up sample size. Feeling About School (FAS) were applied on samples. Relevant data showed that students which were in middle socio-cultural degrees were more happiness in school (t= 8,42 p<0,05), established more positive relationship with their teachers (f= 5,39 p<0,05), came to school more willingly (f= 4,21 p<0,05), and also more perceived their academic performance (f= 8,16 p<0,00l).
Benzer Tezler
- Enürezis; okul, aile ve sağlık hizmetleri
Başlık çevirisi yok
SEVİLAY NADİR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2003
Aile Hekimliğiİstanbul ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEN BULUT
- Okul öncesi eğitimde okuma-yazmaya hazırlık programları ve bilişsel yetenek özelliklerinin okuma sürecine etkileri
The Effects of preparation for reading writing programs in preschool education and cognitive abilities characteristics to the reading process
ESRA ERDURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜZEYYEN SEVİNÇ
- Okulöncesi ve ilköğretim birinci sınıfa devam eden özğrencilerde özel öğrenme güçlüğünün belirlenmesi
Assesment of learning disability in kindergarten and first grade pimary school students
BİROL DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÜMRAN KORKMAZLAR
- Okul öncesi eğitimine devam eden ve etmeyen ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin öz kavramlarının ve anne baba tutumlarının incelenmesi
The study of self-concepts and parental aititudes of 3 rd grade students who attended and who did not attended preschool education
FATMA NESRİN DABAKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE B. AKSOY