Geri Dön

Milli Eğitim Bakanlığı`na bağlı ilköğretim okullarındaki idarecilerin problem çözme becerileri (Kayseri örneği)

Problem solving shills of administers in primary schools depelent on Ministery of National Education

  1. Tez No: 121973
  2. Yazar: NECİP TOKYAY
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MUSTAFA ÇELİKTEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim yönetimi, Okul yöneticileri, Problem çözme, İlköğretim okulları, Educational administration, School administrators, Problem solving, Primary education schools
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Toplumdaki sosyal, politik ve ekonomik değişmelerden etkilenen eğitim kurumu ve yöneticisinin çevredeki değişikliklere aynı hızla uyum göstermesi beklenmektedir. Teknik alanlardaki önemli değişme ve gelişmeler, okul yöneticilerinin görüş ve fikirlerinde de aynı derecede değişmeleri zorunlu kılar. Yönetimin sadece geçmişe ve deneyim sonuçlarına dayandığı devrin çok gerilerde kaldığı gerçeği kabul edilmelidir. Bu nedenle, yeni ve ortak problemlerin bilimsel bir yaklaşımla ele alınması zorunludur. Bir okul yöneticisinin en belirgin ve önemli rolü, bu değişim ve gelişmelere göre gerekli öğretimi sağlamak ve karşılaşılan problemleri çözmektir. Örgüt ortamında kriz durumuyla karşılaşan yöneticinin, probleme çözüm aramaya geçmeden önce, problemin farkına varıp, onu tanımlaması gerekmektedir. Bu noktadan hareketle bu araştırmanın amacı, eğitim yöneticilerimizin okul idaresinde karşılaştıkları problem alanlarım belirlemek, karşılaşılan bu problemler için ne gibi çözümler bulduklarını ve nasıl uygulamaya koyduklarını bilimsel metotlar çerçevesinde araştırmaktır. Araştırmanın evreni olarak Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü' ne bağlı İlköğretim Okulu Müstakil (Sınıf Okutmayan) okul müdürleri alınmıştır. Öncelikle anılan evrenden örneklem yoluyla seçilen okul müdürleri ile mülakat görüşmeleri yapılmış ve daha sonra bu evrenden 36 ilköğretim okulu müdürü random yöntemiyle seçilerek bu okul müdürlerine problem çözme becerileri ile ilgili 30 soruluk bin anket uygulanmıştır. Yapılan bu araştırmanın sonucunda; öğrenci velilerinin okul idaresi ve öğretmenler ile gerekli iletişimi sağlayamadıkları, yöneticilerin büyük çoğunluğunun problemi tanımlama ve sebeplerini araştırma yerine o problem için sorumlular aradıkları, idarecilerin büyük çoğunluğu kırtasiye işleriyle uğraşmaktan okulun problemlerim araştırmaya ve çözmeye vakit bulamadıkları, çok genel olarak yöneticilerimizin astlarına güvenmemekte ve sorumluluk getireceği düşüncesiyle yetki devri (göçerimi) yapmadıkları, tüm bu nedenlerden dolayı örgüt içerisinde çatışma ve amacından sapmalar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan bu çalışmanın ayrıntıları incelendiğinde şu önerilerin getirildiği görülecektir: Problem çözmenin Önemi konusunda okul müdürlerine konferans ve seminerler düzenlenmeli, eğitim yöneticiliği konusunda okul müdürlerine yüksek lisans yapma şartı getirilmeli ve hali hazırdaki yöneticilerin ise üniversiteler bağlamında eğitim yönetimi kurslarından geçirilmeleri sağlanmalı, eğitim yöneticisi yetiştirmek için Eğitim Akademileri kurulmalı ve programlarında örnek olay incelemesi ve problem çözme konularına ağırlık verilmelidir.

Özet (Çeviri)

SUMMARY School principals working at the education institutions are expected to be aware of the changes and developments that take place in education technology. Technical development and changes effect the school principals. We no longer think that management is based on past experience, therefore, we need to hadle with the problems scientifically.The primary role of the scholl principals is to provide the obligatory education and solve the problems. When a school principal faces a problem, before he attempts to solve it, he has to define the problem. The present research proposes to investigate what kinds of problems do the school principals face and what are their solutions. The research will be done in Kayseri about the scholl principals who do not participate in lecture. Firstly, we made a conversation with the school principals, then we randomly choiced 36 elementry school principals and gave them questioneree including 30 questions. As a result, it is found out that the scholl principals do not have a good relation with school teachers; instead of defining the problems, most school principals tend to find someone responsible. Some of the school principals have a bookstore, therefore, do not spare much time for school problems. Mostly, school principals do not trust in their partners. For this reasons, we found out that there are some failures in the management. Considiring the details of the research, we can suggest some solutions. Firstly, it will be useful method to give a conference to school principals about the importance of problem solving in the management. It is also adviced that scholl principals have MA degree. To arrange a management course at the universities will help the school principals to solve their problems.. It may be also a good and useful method to open a department at the universities to educate school principals and include in problem definition and solution in the program. II

Benzer Tezler

  1. Tez No

    107460

    İlköğretim ve ortaöğretim okullarındaki rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde oluşturulan işbirliğinin incelenmesi

    A Study of the cooperation in guidance services in primary and secondary schools (sample of Adana)

    SABİT AKBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SABAHATTİN ÇAM

  2. Tez No

    219579

    Farklı branşlardan atanan sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterlilikleri hakkında diğer öğretmenler ve idarecilerin görüşleri.

    Views related to the evaluation of professional adequacy of the teachers appointed from different branches, by other teachers and administrators.

    ALİ RIZA ÇİFCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

  3. Tez No

    209433

    Milli eğitim bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin zorunlu olarak katıldıkları meslski eğitim çalışmalarının değerlendirlmesine ilişkin uygulamalı bir araştırma

    A practical research on the evaluation of professional training studies which are compulsory to be attended for the teachers working at primary schools that are dependent to ministry of national education

    CEMAL GÜMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MUSTAFA KOÇ

  4. Tez No

    81733

    Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okullarının resim-iş dersi programlarında yer alan“üç boyutlu biçimlendirme çalışmaları”'nın önemi ve eğitsel değerleri

    The Importance and educational senses of“three dimensional works”which take place in the art lesson curriculum of primary school depends on ministry of education

    HALE MUTAFOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERAP ETİKE

  5. Tez No

    87224

    Milli Eğitim Bakanlığı`na bağlı ilköğretim okullarında basketbol eğitiminin Niğde ili uygulaması

    Practising basketball training in ministry of educations schools in Niğde

    MEHMET EMİROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    SporNiğde Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. REMZİ KILIÇ

Geri Dön