Tokat ili merkez ve ilçe ortadereceli okul öğrencilerinin disipline aykırı davranışlarda bulunma nedenlerinin araştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 11825
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYDIN ANKAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Disiplin, Eğitim psikolojisi, Ortaöğretim, Öğrenciler, Discipline, Education psychology, Secondary education, Students
- Yıl: 1990
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
BÖLÜM V SONUÇLAR VE ÖNERİLER ÖZET Disiplin kavramı birçok anlamda kullanılmaktadır. Yaygın anlamıyla, düzeni egemen kalmayı amaçlayan ve bir topluluğun üyeleri için ortak olan davranış kuralları top lamıdır. Geniş anlamda ise, çocuğun gelişiminde yetişkinler tarafından örgütlenen bir yaşam düzenini ifade etmektedir. Çocuğun yetişkinler tarafından çeşitli biyolojik, psikolo jik ve toplumsal ihtiyaçları karşılanırken, çocuk yetişkin lerin ortaya koyduğu kurallara uymak zorundadır. Ancak disiplin çocukta istenilen davranışı elde etmek için itaat duygusu geliştirmek ya da cezalandırmak, ödüllendirmek demek değildir. Disiplin sorununu daha iyi anlayabilmek için çok küçük yaşları incelemek gerekir. Çünkü son davranışları mızda/ önceki tecrübelerimizin büyük katkısı vardır. Bazı psikologlar, disiplinin çocuğun doğumuyla başladığı görü şündedirler. Çocuğun disiplin anlayışı yaşıyla orantılı olarak değişik aşamalardan geçer. 136137 Ergenlik çağında önceki devre; ve ergenlik çağından sonraki devre. Bu iki devrede de ailenin tutum ve davranış ları gençlerin kişilik gelişiminde önemli rol oynamaktadır. Çağdaş eğitim sisteminde, okulun başta gelen görev lerinden birisi, öğrencilerin sağlıklı ve' -> uyumlu insanlar olarak gelişimlerini sağlamaktır.“ Türkiye'de ortaöğretim kurumlarında başlıca üç yaklaşım izlenmektedir. Bunlar, okul-aile ilişkileri, rehberlik hizmetleri ve disiplin uygulamalarıdır. Türkiye'de orta öğretim kurumlarında disiplin konu ları Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları disiplin yönetmeliği uyarınca ele alınmaktadır. Disipline aykırı davranışta bulunan bir öğrenci bu yönetmeliğe göre yazılı ve sözlü ifade alınarak cezalandırılmaktadır, öğrencilerin disipline aykırı davranışta bulunmalarının nedenleri olabi lir. Ailevi nedenler, öğrencinin çevre değiştirmesi, başarı sızlık, sosyal çelişki ve engeller, öğretmenlerin tutum ve davranışları ve gelişim çağının özellikleri nedenler arasındadır. Araştırma, bu nedenlerin disipline aykırı davranışta bulunmada nedenli etkili olduğunun değerlendiril mesi ihtiyacından kaynaklanmıştır. Araştırmanın, amacı, orta dereceli okullarda disipli ne aykırı davranışta bulunan öğrenci ve davraışlarının bu138 öğrencilerin disipline aykırı davranışta bulunma nedenleri nin değerlendirilmesidir. Araştırma 1986-1987, 1987-1988, 1988-1989, öğretim yılları ile 1989-1990 öğretim yılının ilk sömestrisine kadar toplam 3,5 yıllık öğretim süresinde, Tokat ili mer kez ve ilçelerinde 3 ortaokul ile 17 genel mesleki ve tek nik lise olmak üzere toplam 20 ortaöğretim kurumunda ger çekleştirilmiştir. Araştırma kapsamına alınan okullarda 1989-1990 öğ retim yılında 10.864 öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada bilgiler, veri toplama aracı olarak araştırmanın amaçları doğrultusunda ve uzmanların deneti mi ile gerçekleştirilen ”anket formu" ile toplanmıştır. Ayrıca, okullardaki disiplin kurulu karar defterleri, okul disiplin dosyaları, öğrenci kişisel dosyaları ile öğretmen ve yöneticilerden faydalanılmış tır. Elde edilen verilerin, tablo başlıkları altında araştırmanın sonuçlarına cevap oluşturacak biçimde dagılım- ları yapılarak kay-kare (X 2) testi kullanılmıştır. Ayrıca dağılımların frekans ve yüzdeleri belirlenmiştir. Bu işlem lerden sonra, elde edilen verilere dayanılarak yorumlamala ra gidilmiştir.139 ülkemizde disiplin sorunlarına ilişkin araştırmalar pek fazla değildir. Bu nedenle araştırmanın bu konudaki çalışmalara katkıda bulunacağı kanısındayız. SONUÇLAR : Araştırmanın başlıca bulguları şunlardır : 1. Okullarda öğrencilerin cinsiyet, sınıf seviyesi, yaş ve sınıf geçme özellikleri ile disipline aykırı davra nışta bulunma durumları birbirine bağımlıdır. a. Disipline aykırı davranışların yaşlara göre dağılım ları çeşitlilik göstermekle birlikte, öğrencilerin yaşları büyüdükçe disipline aykırı davranışlarda artış olduğu ve en fazla 18 yaşta kümelendiği görülmektedir. b. Disipline aykırı davranışların cinsiyete göre dağılımında erkek öğrencilerin kız öğrencilerden daha faz-' la disipline aykırı davranışta bulundukları anlaşılmakta dır. c. Sınıf seviyesi yükseldikçe disipline aykırı dav ranışlarda artış olduğu, en az disipline aykırı davranışın orta 2. sınıflarda, en çok ise lise 3. sınıflarda olduğu görülmektedir. d. Sınıfta kalan öğrencilerde disipline aykırı davra nışta bulunma oranı, sınıf geçen öğrencilere oranla daha yüksektir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Tokat ili merkez ilçesi tarım işletmelerinde işgücü varlığı ve değerlendirme durumu üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
KEMAL ESENGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
ZiraatCumhuriyet ÜniversitesiTarım Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET ERKUŞ
- Türkiye'de şeker pancarı üretiminde emek faktörünün yapısı ve Tokat ili örneği
The Structure of labour in sugar beet production in Turkey and example of Tokat province
OĞUZHAN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
ZiraatGaziosmanpaşa ÜniversitesiTarım Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. A. ZAFER GÜRLER
- Tokat ili domates ekim alanlarındaki virus hastalıklarının tesbiti
Identification of virus diseases in tomato plantations in Tokat province
EMİNE ARZU ELİBÜYÜK
- Tokat yöresinde yetiştirilen üzüm çeşitlerinin ampelografik özelliklerinin belirlenmesi üzerinde araştırmalar
Determination of the ampelogrophic characters of grape varieties grown in Tokat
ZEKİ KARA