Araştırma görevlilerinin yetiştirilmesinde tez danışmanı öğretim üyelerinin yetiştiricilik rolleri
Dissertation/thesis advisors mentoring roles in the development of research assistants
- Tez No: 113176
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMİN KARİP
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Araştırma görevlileri, Danışmanlık hizmetleri, Eğitim, Eğitim düzeyi, Öğretim elemanları, Üniversiteler, Research assistants, Consulting services, Education, Education level, Instructors, Universities
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, üniversitelerde araştırma görevlilerinin yetiştirilme sürecinde, tez danışmanlıklarını üstlenen öğretim üyelerinin hangi yetiştiricilik rollerini, ne derece gerçekleştirdiklerini belirlemektir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tararından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Geliştirilen anket, Gazi Üniversitesi'ne bağlı eğitim bilimleri ve sosyal bilimler alanında görevli 525 araştırma görevlisinden 252 'sine uygulanmıştır. Araştırmanın alt problemleri çözümlenirken, t-testi ve tek yönlü varyans analizi yapılmış; frekans, yüzde ve aritmetik ortalama değerleri kullanılmıştır. Yetiştiricilik rollerinin gerçekleştirilme düzeylerine ilişkin araştırma görevlilerinin algılan, danışman öğretim üyelerinin, en yüksek düzeyde gerçekleştirdikleri yetiştiricilik rollerinin, ilgiye dayalı rol ve kolaylaştırıcılık rolü olduğunu göstermiştir. En düşük düzeyde gerçekleştirilen yetiştiricilik rolü ise, yetişenin vizyonunu destekleme rolü olmuştur. Danışman öğretim üyelerinin yetiştiricilik rollerini gerçekleştirme düzeylerine ilişkin araştırma görevlilerinin algılan, araştırma görevlilerinin cinsiyet (kadın-erkek), lisansüstü eğitim alanı (eğitim bilimleri-sosyal bilimler), lisansüstü eğitim programı (yüksek lisans-doktora), atamanın yapıldığı kanun maddesi (33., 35. ve 50 (d), maddeleri) ve hizmet süresi değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar göstermezken; kadronun bulunduğu birim (fakülte-enstitü) değişkeninde, ilgiye dayalı rolde, bilgiye dayalı rolde, kolaylaştırıcılık rolünde ve yetişeninin vizyonunu destekleme rolünde enstitüye bağlı araştırma görevlileri lehine anlamlı farklılıklar göstermiştir. Ayrıca, yetiştiricilik rollerinin gerçekleştirilme düzeylerine ilişkin araştırma görevlilerinin algılan, danışman öğretim üyesinin araştırma görevlisi ile aynı üniversiteden olup olmaması değişkenine göre, hiçbir yetiştiricilik rolünde anlamlı düzeyde farklılık göstermezken; danışman öğretim üyesinin unvanı (yardımcı doçent, doçent ve profesör), değişkenine göre, ilgiye dayalı rolde, bilgiye dayalı rolde, kolaylaştırıcılık rolünde, yüzleştiricilik rolünde ve model olma rolünde, doçent öğretim üyelerinin lehine anlamlı farklılıklar göstermiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this study was to examine mentoring roles of dissertation/thesis advisors of graduate research assistants at Gazi University. A self-developed questionnaire was used to gather information about mentoring roles of advisors. Out of 525 research assistants in educational and social science, 252 responded to questionnaire. Data were tabulated to examine mentoring roles. To examine differences in mentoring roles by gender, graduate program, legal status of assistantship, years in assistantship and academic ranks of advisors t-test and ONE-WAY ANOVA procedures were used. Research assistants reported that advisors tend to play relationship, facilitative, and mentor model roles at a higher level in comparison to information providing, confrontative, and developing students' vision roles. Results indicated that there were no significant differences in mentoring roles by gender of graduate student, graduate program, legal status of assistantship and years in assistantship. However, significant differences were observed in relationship, information providing, facilitative, confrontative and mentor model roles by academic ranks of advisors. Results of ONE-WAY ANOVA indicated that associated professors demonstrated these roles at a higher level compared to assistant professors and full professors.
Benzer Tezler
- İlçe milli eğitim şube müdürlerinin yetiştirilmesi
The educational training of the department managers in national education
MUSTAFA AKDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEHBİ ÇELİK
- Araştırma görevlilerinin iş tatminine etki eden faktörlerin yapısal eşitlik modelleriyle belirlenmesi
Determining factors affecting job satisfaction of researcher assistants with structural equation models
ŞENGÜL CANGÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
İstatistikEskişehir Osmangazi Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. VEYSEL YILMAZ
- Araştırma görevlilerinin mesleki gelişime yönelik bakış açıları: Eğitim fakülteleri örneği
Faculty development from the point of view of research asisstants: The case of education faculties in Turkey
IŞIL KABAKÇI
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. FERHAN ODABAŞI
- Araştırma görevlilerinin preanalitik faktörlerin laboratuvar test sonuçlarına etkisi konusundaki bilgi ve tutumları
The knowledge and attitude of residents about the effect of preanalytical factors on laboratory test results
ALİ ZAİMOĞLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2005
Aile HekimliğiErciyes ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. M. MÜMTAZ MAZICIOĞLU
- Hemsirelik yüksekokullarında çalısan araştırma görevlilerinin araştırma etiğine ilişkin bilgileri
Knowledge of research assistants in the schools of nursing on the research ethics
HATİCE DEMİR KÜRECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
HemşirelikHacettepe ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. FİLİZ ULUSOY