Geri Dön

İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin“ Canlılar ve Hayat ”ünitesindeki temel kavramları anlama seviyeleri ve oluşan kavram yanılgılarının tespiti

The Student's level of understanding and misconceptions of basic concepts in the unit“ Living Things and Life ”at the grade 4th

  1. Tez No: 109837
  2. Yazar: BURÇAK NEVZAT ARSLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. ALİ PAŞA AYAS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Biyoloji Eğitimi, Kavram Anlama, Kavram Yanılgıları, Canlılar ve Hayat, Canlılar, Kavram yanılgısı, İlköğretim, Biology Education, Understanding Concepts, Misconceptions, Living Things and Life". VI T.C, Living things, Misconception, Primary education
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET İlköğretim 4. sınıf Fen Bilgisi Programı'nda bulunan“Canlılar ve Hayat”ünitesi, öğrencilerin biyoloji ile tanıştıkları ilk ünitedir. Bu ünitede kazanılabilecek olası kavram yanılgılarının, daha sonraki konularda anlamlı öğrenmeyi engelleyebileceğinden dolayı, bu çalışmada ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin“Canlılar ve Hayat”ünitesindeki temel kavramları anlama düzeyleri ve olası kavram yanılgılarının tespiti üzerinde çalışılmıştır. Çalışma, 3 farklı ilköğretim okulunda, 6 sınıf ve 194 öğrenci üzerinde,“Örnek olay”yaklaşımı kullanılarak yürütülmüştür, öncelikle, adı geçen ünitede öğrenciye kazandırılmak istenen hedef davranışlar göz önüne alınarak hazırlanan sorulardan oluşan çoktan seçmeli üç ayrı test geliştirilmiştir. Bu testlerin geçerlilik ve güvenilirlik hesaplarının yapılması sonucunda hazırlanan ve çoktan seçmeli 20'şer sorudan oluşan ön test, son test ve ertelenmiş son test öğrencilere uygulanmıştır. Uygulanan her bir testin güçlük ve ayırt edicilik indisleri dikkate alınarak analizleri yapılmıştır. Ön test, son test ve ertelenmiş son test bakımından hem okullar arasında hem de öğrencilerin basanları arasında bir fark olup olmadığı t-testi ile belirlenmiştir. Ayrıca, uygulama yapılan sınıfların öğretmenleriyle informal mülakatlar yapılmıştır. Yapılan bu çalışmada; solunum, bitkilerin organları, çimlenme, etle ve otla beslenen hayvanların çene yapılarındaki farklılıklar konularındaki kavramların öğrenilme seviyelerinin düşük olduğu ve öğrencilerin çeşitli yanılgılara sahip oldukları görülmüştür. Bunun sebebi olarak; öğrencilerin ilk kez Latince kelimelerle karşılaştıkları için zorlanmaları, öğretimde kullanılan stratejilerin yetersizliği ve yetersiz ders araç-gereçleri gösterilebilir. Yapılan çalışmalar doğrultusunda bazı önerilerde bulunulmuştur. Öğrencilerde belirlenen yanılgıların giderilmesi amacıyla; ünite içerisinde öğretilmesi hedeflenen kavramlar, somut hale getirilerek öğrencilere sunulmak, Latince terimler öğretilirken, yabancı dil öğretir gibi oyunlarla süslenerek öğrencilere aktarılmalı, öğrencilere günlük hayatta kullanabilecekleri temel kavramlar öğretilmeli, gereksiz bilgilerden kaçınılmalı,... vb. önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

SUMMARY The Students' Level of Understanding and Misconceptions of Basic Concepts in the Unit“Living Things and Life** at the Grade 4* The unit called ”Living Things and Life“ which is a fourth year unit in the elementary school science curriculum. It is teh first formal biology unit that the students have to take, in this study. Students level of understanding and their possible misconceptions of the unit found out. This study was carried out with 194 students and 6 class in three different primary school by using a ”case study" methodology. Firstly, three tests related to the unit were developed by taking into consideration the objectives. The reliability and validity of the tests were determined by item analysis methods. The three tests were implemented to the sample as pre test, post-test and delayed post-test. Each of the tests has 20 questions. Also, some informal interviews were done with the teachers of classes in where the tests were applied. It was found that the students had lower level of learning of concepts about respiration, organs of plants, sprouts, differences of chin-structures between the animals which feed with plants and others which feed with meet. The possible reasons for this might be that the students are first time meet with the Latin words and they got difficulties about them. Also, it was found that the strategies and the materials which are used in teaching were not sufficient. Some suggestions were made in order to solve these problems. As examples; while teaching the concepts of the unit concret examples shoult be used; while teaching Latin words methods which are used for language education shoult be applied; the underlying concepts which are very useful in daily life shoult be taught not all concepts.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    100385

    Çoklu zeka kuramının hayat bilgisi dersinde öğrenme sürecine etkisi

    The Effect of multiple intelligence theory on the learning process in the life social lesson

    CANDAN OBUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    PROF.DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    211465

    İlköğretim düzeyinde 5. sınıf fen ve teknoloji dersi canlılar ve hayat ünitesi öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrenci başarısına, fen tutumuna ve kavram yanılgılarının giderilmesine olan etkisi

    The effect of the concept cartoon usage on achivement, science attitute and elemination of misconcepts on 5th grade science on living thins and life theme

    ESRA BAYSARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. OĞUZ SERİN

  3. Tez No

    84584

    İlköğretim okulları 1. kademede hayat bilgisi dersinin müzik destekli ve geleneksel yaklaşımla işlenmesinin öğrenci başarısı açısından karşılaştırılması

    The Comparison of music applied science teaching with the traditional appoach in terms of students success in primary schools

    AYLİN SÖZEN ÇAKIRER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    MüzikSelçuk Üniversitesi

    Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN BOZKURT

  4. Tez No

    125696

    İlköğretim üçüncü sınıf hayat bilgisi dersinde, bilgi haritası ve inceleme-soru sorma-okuma-bakmadan cevaplama-gözden geçirme stratejilerinin akademik başarı ve kalıcılığa etkisi

    The Effect of knowledge mapping and survey-question-read-recite-review strategies to academic achievement and retention of knowledge in social studies course of third grade primary school students

    ŞÜKRAN TOK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ADİL TÜRKOĞLU

  5. Tez No

    144025

    Sorgulama yöntemiyle fen bilgisi dersi öğretiminin ilköğretim okullarında uygulaması

    Teaching elementary science courses with inquiry-teaching method at the primary schools

    HATİCE AHU GENÇTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN

Geri Dön