Lise 1. sınıf öğrencilerinde hücre ve moleküler biyoloji konuları ile ilgili görsel ve deneysel malzeme kullanımının başarı üzerine etkisi
Effect of visual and experimental materials on understanding of cell and molecular biology concepts
- Tez No: 107185
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MÜBECCEL KAZANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biyoloji Eğitimi, Hücre Bölünmesi, Görsel ve Deneysel Malzeme, Mantıksal Düşünme Yeteneği, Biyoloji Dersi Tutum Ölçeği, Araç-gereçler, Fen bilgisi eğitimi, Lise öğrencileri, Öğrenciler, Biology Education, Cell Division, Visual and Experimental Material, Hands-on Activities, Logical Thinking Ability, Attitude Toward Biology as a School Subject, Equipments, Science education, High schools students, Students
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmada; görsel ve deneysel malzeme kullanmaya yönelik öğretim yönteminin, lise 1. sınıf öğrencilerinin hücre bölünmesi konusunu anlamalarına ve biyoloji dersine karşı olan tutumlarına etkisi geleneksel öğretim yöntemiyle karşılaştırılarak incelenmiştir. Araştırmanın deneysel çalışması 1999-2000 öğretim yılı bahar döneminde, Gazi Çiftliği Lisesinde aynı öğretmenin iki ayrı sınıfındaki 73 lise 1. sınıf öğrencisiyle oluşturulan örneklem üzerinde yapılmıştır. Araştırmada hücre bölünmesi konusu deney grubunda görsel ve deneysel malzeme kullanmaya yönelik öğretim yöntemiyle işlenirken, kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemiyle işlenmiştir. Araştırma deseni olarak ön-test son-test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmanın verileri üç ölçek uygulanarak toplanmıştır. (1) Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi (MDYT) ön-test, (2) Hücre Bölünmesi Başarı Testi (HBBT) ön-test son-test, (3) Biyoloji Dersi Tutum Ölçeği (BDTÖ) son-test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın hipotezlerinin test edilmesinde bağımsız t-testi ve ANCOVA modeli kullanılmıştır. Yapılan analizlerle elde edilen sonuçlar şöyledir: 1. Görsel ve deneysel malzeme kullanmaya yönelik öğretim yöntemi ile öğrenim gören öğrenciler hücre bölünmesi konusunu öğrenmede geleneksel öğretim yöntemiyle öğrenim gören öğrencilerden daha başarılı olmuştur. 2. Mantıksal düşünme yeteneğinin hücre bölünmesi konusunu anlamada katkısı olmuştur. 3. Görsel ve deneysel malzeme kullanmaya yönelik öğretim yöntemi ile öğrenim gören öğrenciler biyoloji konularına karşı geleneksel öğretim yöntemiyle öğrenim gören öğrencilerden daha olumlu tutum geliştirmişlerdir.
Özet (Çeviri)
Ill ABSTRACT In this study, effectiveness of use of visual and experimental material over traditionally designed biology lesson on understanding of cell division unit and attitude toward biology as a school subject was investigated. The experimental study was administered on subject that consisted of 73 ninth grade from two classes of the same teacher in Gazi Çiftliği Lycee in the spring semester of 1999-2000 teaching year. The experimental group was instructed by visual and experimental materials while the control group was instructed by traditionally design instruction. Pre-test post-test control group design was used as experimental design. Three scales were used to collect data for this study.(l) Logical Thinking Ability Test as a pre-test, (2) Cell Division Achievement Test as pre-test post-test, (3) Attitude Scale Toward Biology as a School Subject as a post-test were administered. Independent t-test and Ancova were used to test the hypotheses of the study. As a result of analysis, following consequences are obtained: 1. The use of visual and experimental materials oriented lesson group caused a significantly better acquisition of cell division unit than traditionally designed biology lesson group. 2. Logical thinking ability made a significant contribution to the understanding of cell division unit. 3. The use of visual and experimental materials oriented lesson group produced statistically positive attitudes towards biology as a school subject than traditionally designed biology lesson group.
Benzer Tezler
- Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı
The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia
VİLDAN ÜRK TAŞYENEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ ONAĞ
- Lise 1. sınıf biyoloji dersi hücre konusunda kavram haritası kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effects of using concept maps on the success of high school ninth class students learning subject of cell in biology class
FATMA KABLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YEL
- Lise 1. sınıf biyoloji dersi hücre bölünmesi konusunda bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi
The effects of the method of instruction supported with computer on the success of high school ninth class students at the subject of cell division in biology class
ESRA DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YEL
- Lise üçüncü sınıf hücre solunumu konusunda kavramsal ve geleneksel öğretimin öğrenmeye etkisi
Third class of high school about the topic of“cell respiration”conceptual and traditional teaching affect to learning
HAKAN KURT
- Lise I biyoloji dersi hücre konusunun öğretiminde yapılandırmacı yaklaşımın etkisi
The Effect of a constructivist approach on teaching the cell concept in a 9th grade biology course
ÖZLEM SAYGIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN SALMAN