Geri Dön

Bilişim teknolojileri ışığı altında lise düzeyi fizik dersinin sınıf ve laboratuar ormında bilgisayar destekli uygulaması

The Application of information technologies and computer assisted physics education in classroom and labs at high school level

  1. Tez No: 102500
  2. Yazar: İLHAN ÇALIŞKAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZHAN TINGÖY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgi teknolojisi, Bilgisayar destekli eğitim, Eğitim programları, Eğitim teknolojisi, Fizik, Liseler, Multimedya, İnternet, Information technology, Computer assisted education, Education programs, Education technology, Physics, High schools, Multimedia, Internet
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Gazetecilik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu çalışmanın amacı, lise düzeyindeki fizik dersinin işlenmesinde kullanılan mevcut sistemin yetersizliklerinin araştırılması, başarıyı ve öğrencilerin derse karşısını ilgisini arttırmak amacıyla, mevcut sistemin yerine bilgisayar destekli öğrenim ve bilgisayar tabanlı laboratuar sistemlerin önerilmesidir. İçinde bulunduğumuz bilgi çağında, bilişim teknolojilerinde yaşanan hızlı gelişmelerin eğitim sürecine entegre edilmeleri kaçınılmazdır. Üretilen bilimsel bilgi oranının bu kadar hızlı arttığı, bilgi kaynaklarına ulaşımın bu denli kolaylaştığı, internet üzerinden online eğitimin verildiği bir ortamda, öğrenim sürecinin hala ezbere dayanması, okullarımızda hala öğretmen merkezli eğitimin verilmesi düşünülemez. Ülkemizde ve dünya çapmda yapılan araştırmalar, bilgisayar destekli eğitimin klasik eğitime göre daha etkili olduğunu, öğrenme seviyesini ve başarı düzeyini arttırırken, aynı zamanda derse ve öğrenme sürecine karşı tutumlarmda da pozitif bir gelişme olduğunu ortaya koymuştur. Çoklu ortamların öğrenme ortamına kattığı etkileşim, görsel ve işitsel faktörler, sınıf ortamındaki öğrencinin pasif dinleyici rolünden kurtarıp, katılımcı, sorgulayıcı ve keşfederek öğrenen bir kimlik haline gelmesini sağlamıştır. Bilgisayar ya da multimedya destekli fizik öğretimi, karşımıza üç değişik formda çıkmaktadır. Birinci uygulama alam konuyu anlatan, örnek animasyon ve resimlerle dersi renklendiren, etkileşimli soru ve anında geri besleme ile pekiştiren, tam öğrenmeyi sağlayan, mükemmel bir özel öğretmen görevini gören yazılımların ders içinde öğrenmeyi destekleyici biçimde kullamlmasıdur. ikinci uygulama alam, fizik deneylerinin sanal ortamda tehlikesizce gerçekleştirildiği simülasyon yazılımlarının kullanımıdır. Öğrencinin bilgisayar ortamında, değişkenleri dilediğince değiştirebildiği, olaylar ve nedenler arasındaki ilişkileri kolaylıkla görebilmek için deneyi defalarca tekrarlayabildiği, malzemeleri kırıp dökme, hatalı ölçme kaygılan taşımadan fizik deneylerini gerçekleştirdiği, molayların analizini kolaylıkla yaptığı bu modelde, elde ettiği çıkanmsamalan gerçek dünyadaki olayları açıklamakta kullanabilmektedir. Üçüncü uygulama alam ise, daha çok üniversitelerimizin bazılarında kullanılan, henüz liselerimizde fazlaca kullanım imkanı bulamamış olan bilgisayar tabanlı laboratuarlardır. Mekanik deney setlerinin, bilgisayar ve sensörler ile birleştirilmesiyle oluşturulan bu sistem, öğrenciye teknolojik aygıtları yaşama sokmanın ötesinde, verilerin hızlı ve gerçek zamanlı elde edilmesi, görsel ya da sayısal değerlerle ifade edilmesi, hızlı geri besleme, doğrudan deneyim, grafik yorumlama kolaylığı ve deneyi tekrarlama gibi kolaylıklar sağlamaktadır. Bu çalışmanın hedefi yakanda özetlenen üç ana unsur baz alınarak, bilim ve teknoloji ile doğrudan ilişkili fizik dersinin öğretimi için, teknolojiyi doğrudan ders ortamına sokmanın gerekliliğini ortaya koymaktır. Bilgi çağında bilgi üreten bir toplum olabilmenin ilk şartı, öğrencilerimizin bilimsel metodlarla yetiştirilmesi, araştırma, problem çözme, sorgulama ve bilgilerini yeni durumlara uyarlayabilme becerilerinin geliştirilmesidir. Bu amaçla, bilgiye ulaşmada kullanılabilecek bilişim teknolojileri, multimedya ve bilgisayar tabanlı laboratuar sistemleri incelenmiş, kullanılabilecek olası sistemlerin özellikleri ve öğrenime katacağı yararlar irdelenmiştir. IV

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This study has attempted to clarify the shortcomings of the current educational system for the high school physics courses while suggesting computer assisted instruction and microcomputer based laboratories instead, in order to further develop the student motivation and success. In the information age that we are in, it is vital to integrate the quick developments in the information technologies to the educational process. In an atmosphere that the rate of scientific knowledge is so high, information sources are so easily available and education is carried out on-line through internet, it is strange to imagine that learning process is still based on memorization and education in our schools is still teacher centered. The recent researches carried out in Turkey and in various countries have shown that computer assisted instruction is much more effective when compared to classical education while improving the learning and success rate as well as a positive change in attitudes towards the course and the learning process. The interactions imposed by multimedia and audio-visual factors have all replaced the passive listener role of the student by participatory, inquiring learner who can learn by discovery. There are three types of multi - media assisted physics education: The first application area is the usage of the software, as a support to the learning process, functioning as a perfect tutor that can explain the topic by means of animations and illustrations followed by an interactive question -answer and feedback session towards a total learning. The second application includes the usage of the simulation software that enables the experiments be carried out in a safe cyber atmosphere where the student can easily change the variables, make the experiments without beinganxious about harming the laboratory equipment or making an error during the experimental process, repeat it as many times as he wants for a better understanding in the relationships between the events and their reasons and finally use his deductions in the explanation of the events of the outer world. The third one is the usage of the microcomputer based laboratories, a rather rare application in our high schools but in some universities. Besides making use of the technological devices actively, this system which is a combination of mechanical experimental sets, computers and sensors enables the student collect data in real time and accurately, represent it graphically or numerically, feedback immediately, experience directly, comment on the graphs easily and repeat the experiment. The main argument I have put forward in that thesis is the essence of the usage of technology in the classroom atmosphere in the teaching of the physics, a course which is directly related with science and technology. The first and foremost condition for being a science producing society is to grow up generations with scientific technologies while improving their research, problem solving, inquiry skills and practicality. For that reason, information technologies which can be used for the information required, multimedia and microcomputer based laboratories have been studied and aspects and contributions of possible systems to the education have been analyzed. VI KWmmsYQH

Benzer Tezler

  1. Tez No

    105150

    New communication and information technologies as process in relations; A case study of the internet use in Turkish academic practice

    İlişkiler üzerinde temellenen süreçler olarak yeni iletişim ve bilişim teknolojileri: Türk akademik pratiğinde internet kullanımı örneği

    BELKIZ TARHAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN ÜNAL NALBANTOĞLU

  2. Tez No

    103802

    Bilişim teknolojileri ve örgütsel iletişim

    Information technologies and organizational communication

    BARIŞ SEÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriDokuz Eylül Üniversitesi

    Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. CEMİLE GÜRÇAY

  3. Tez No

    97551

    The Role of information technologies in supply chain management

    Tedarik zinciri yönetiminde bilişim teknolojilerinin rolü

    ZAFER KILIÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolYeditepe Üniversitesi

    Sistem Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURİ BAŞOĞLU

  4. Tez No

    85047

    Yönetim yapılarında kullanılan bilişim teknolojileri ve mimari etkileri

    Information technologies, used in management buildings and architectural effects

    BAHAR KISMET

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    MimarlıkYıldız Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZHAN ÖZCAN

  5. Tez No

    95063

    Yüksek çözünürlüklü uydu verileri ve sayısal arazi modeli entegrasyonu ile Tokat karar destek sisteminin kurulması

    Establishment of Tokat decision supportsystem by integration of high resolution satellite images and digital elevation model

    TEKİN SUSAM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Jeodezi ve FotogrametriYıldız Teknik Üniversitesi

    Jeodezi ve Fotogrametri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET AÇLAR

    DOÇ. DR. HÜLYA YILDIRIM

Geri Dön