Özel okul öğretmenlerinin sessiz istifa nedenlerinin analitik hiyerarşi yöntemi ile önceliklendirilmesi
Pri̇ori̇ti̇zi̇ng the reasons for si̇lent resi̇gnati̇on of pri̇vate school teachers usi̇ng the analyti̇c hi̇erarchy method
- Tez No: 1021510
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DEMET ZAFER GÜNEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Kültür Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, öğretmenlerin sessiz istifa eğilimlerine etki eden faktörlerin Analitik Hiyerarşi Yöntemi (AHY) ile önem derecelerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Sessiz istifa, öğretmenlerin mesleki heyecanını yitirip sadece asgari görevlerini yapması, örgütsel bağlılıktan koparak zihinsel ve duygusal olarak okuldan uzaklaşma sürecidir. Araştırmanın temel hedefi, eğitim kurumlarında öğretmenlerin sessiz istifa eğilimlerini etkileyen unsurları önem derecesine göre ortaya koymak, yöneticilerin politika geliştirmelerine katkı sağlamaktır. Araştırma, betimsel araştırma modeli kapsamında yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Esenyurt ilçesindeki özel okullarda görev yapan 28 öğretmenden oluşturmaktadır. Yapılan literatür taraması sonucu sessiz istifaya etki eden faktörler belirlenmiştir. Belirlenen faktörler arasında öncelik sıralaması oluşturmak amacıyla, Saaty'nin 1-9 arasında derecelendirme yapan ikili karşılaştırma yöntemi uygulanmıştır. Yöntemin gerektirdiği biçimde tutarlılık oranı hesaplanmış ve sonuçlar kabul edilebilir sınırlar içinde bulunmuştur. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin sessiz istifa sürecinde en etkili ana faktörlerin sırasıyla ekonomi, iş, sosyal ve örgütsel faktörler olduğu belirlenmiştir. Global ağırlık sıralamasındaki alt kriterlerde ilk dört sırada; maaş tatminsizliği, gelecek kaygısı, iş güvencesizliği ve özlük haklarının yetersizliği yer almaktadır. Bu bulgular doğrultusunda, yöneticilere öğretmenlerin sessiz istifa eğilimlerini azaltmaya yönelik stratejiler önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to determine the importance levels of the factors affecting teachers' quiet quitting tendencies using the Analytic Hierarchy Process (AHP). Quiet quitting is the process in which teachers lose their professional enthusiasm, perform only their minimum required duties, disengage from organizational commitment, and become mentally and emotionally detached from their schools. The main objective of the research is to identify the factors influencing teachers' quiet quitting tendencies in educational institutions according to their level of importance and to contribute to administrators' policy development efforts. The study was conducted within the scope of the descriptive research model. The study group consisted of 28 teachers working in private schools in the Esenyurt district of Istanbul. As a result of the literature review, the factors affecting quiet quitting were identified. To establish a priority ranking among these factors, Saaty's pairwise comparison method, which uses a scale from 1 to 9, was applied. In accordance with the requirements of the method, the consistency ratio was calculated, and the results were found to be within acceptable limits. As a result of the research, it was found that the most influential main factors in teachers' quiet resignation process are, in order, economic, work-related, social, and organizational factors. Among the sub-criteria in the global weight ranking, the top four are salary dissatisfaction, fear for the future, job insecurity, and inadequate personal rights. Based on these findings, strategies are suggested to managers to help reduce teachers' tendencies toward quiet resignation.
Benzer Tezler
- Çocuk gelişimi öğretmenlerinin iş doyumları ile sessiz istifaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between job satisfaction and silent resignation of child development teachers
ESRA TOPAKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TAKTAK
- Öğretmenlerin sessiz istifa sürecine ilişkin algıları: Özel okullarda nitel bir durum çalışması
Teachers' perceptions of the silent resignation process: A qualitative study in private schools
YAVUZ CANSEVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE NECLA KELEŞ
- Okul öncesi yöneticilerinin algılanan liderlik stilleri ile okul öncesi öğretmenlerinin yaşadıkları örgütsel sessizlik arasındaki ilişkinin incelenmesi (Kırklareli ili örneği)
A research of the relationship between leadership styles perceived of preschool principals and organizational silence faced of preschool teachers (An instance of Kırklareli province)
BURAK ÖNCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. BURÇAK ÇAĞLA GARİPAĞAOĞLU
- Özel okul öğretmenlerinin örgütsel sessizlik ile ilgili görüşleri
Views of private school teachers on organizational silence
GÖKÇE CEREN TEMİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojisi Bilim Dalı
DR. BETÜL TARHAN ALKAN
- Resmi ve özel ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin örgütsel sessizliğe ilişkin görüşleri (Kırıkkale ili örneği)
Opinions of the teachers at the public and private primary schools on organization silence (Evidence from the province of Kırıkkale)
SEDA ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERRİN BURGAZ