Investigating the impact of using ai tools for speaking instruction on adult EFL learners' speaking performance and willingness to communicate (WTC)
Yapay zekâ araçlarının yetişkin EFL öğrenenlerinin konuşma performansı ve iletişim kurma isteği (WTC) üzerindeki etkisinin incelenmesi
- Tez No: 1019999
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) bağlamlarında konuşma, özellikle sınıf içi etkileşimin sınırlı olduğu ve öğrenenlerin sözlü üretime yönelik kaygı yaşadığı ortamlarda, yetişkin öğrenenler için en zorlu becerilerden biri olarak kabul edilmektedir. Son yıllarda yapay zekâ (YZ) araçları, geleneksel sınıf ortamlarının kısıtlarını aşarak ek konuşma pratiği sağlamaya yönelik alternatifler sunmaktadır. Bu çalışma, GPT tabanlı bir konuşma chatbotu aracılığıyla yürütülen YZ destekli konuşma öğretiminin yetişkin EFL öğrenenlerinin konuşma gelişimi ve iletişim kurma isteği (WTC) üzerindeki etkisini incelemektedir. Çalışma, Türkiye'de bir üniversitenin hazırlık programında yarı deneysel bir desenle yürütülmüştür. Kontrol grubu geleneksel konuşma öğretimini takip ederken, deney grubu ChatGPT ile düzenli konuşma pratiği gerçekleştirmiştir. Konuşma performansı IELTS konuşma bant betimleyicileri ile değerlendirilmiş, konuşma hızı dakika başına kelime sayısı (WPM) olarak hesaplanmış ve WTC düzeylerindeki değişim müdahale öncesi ve sonrası uygulanan geçerli bir anketle ölçülmüştür. Bulgular, deney grubunun kontrol grubuna kıyasla genel konuşma performansı ve konuşma akıcılığı açısından daha belirgin bir gelişme gösterdiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, deney grubunun iletişim kurma isteği düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiş ve YZ destekli etkileşimin sözlü pratik için daha rahat ve daha az tehdit edici bir ortam oluşturduğu görülmüştür. Sonuçlar, YZ tabanlı araçların ders dışı konuşma fırsatlarını genişleterek sınıf içi öğretimi destekleyici bir araç olarak kullanılabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Speaking is widely recognized as one of the most demanding skills for adult learners in English as a Foreign Language (EFL) contexts, particularly in settings where classroom interaction is limited, and learners experience anxiety about oral production. In recent years, artificial intelligence (AI) tools have been introduced as potential alternatives for providing additional speaking practice beyond traditional classroom constraints. This study examines whether AI-mediated speaking instruction through a custom GPT-based conversational chatbot can support adult EFL learners' speaking development and willingness to communicate (WTC). The study was conducted in a university preparatory program in Turkey using a quasi-experimental design. While the control group followed traditional speaking instruction, the experimental group engaged in regular speaking practice with ChatGPT. Speaking performance was assessed using IELTS speaking band descriptors, speech rate was calculated in words per minute (WPM), and changes in WTC were measured through a validated questionnaire administered before and after the intervention. The findings indicated that learners who practiced speaking with ChatGPT demonstrated clearer improvement in overall speaking performance and speech fluency than those in the control group. In addition, the experimental group showed higher levels of willingness to communicate, suggesting that AI-mediated interaction created a more comfortable and less threatening environment for oral practice. The results suggest that AI-based tools can function as supportive supplements to classroom instruction by extending speaking opportunities beyond class time.
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Yapay zeka sohbet botlarının EFL lise öğrencilerinin konuşma becerisi, kaygı, motivasyon ve dijital okuryazarlık üzerindeki etkisinin incelenmesi
An investigation of ai chatbots on EFL high-school learners' speaking proficiency, anxiety, motivation and digital literacy
MEHMET TAŞDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
DilbilimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZAFER SUSOY
- أثر نظرية الذكاءات المتعددة في تعليم المحادثة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في مستوى المبتدئين
Yabancıllara Arapça konuşma öğretiminde çoklu zeka kuramının etkisi: Başlangıç düzeyi
FATIMA JALAL UDDIN
Yüksek Lisans
Arapça
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiArap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABİTYAŞAR KOÇAK
- Investigating the impact of AI-assisted writing teaching on student writing outcomes
Yapay zekâ destekli yazma öğretiminin öğrenci yazma performansına etkisinin incelenmesi
ERAY ERKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Investigating the effectiveness of an AI-feedback tool in enhancing EFL writing skills and students' perceptions towards ai-feedback
Yapay zeka geri bildirim aracının yabancı dil yazma becerilerini geliştirmedeki etkinliğinin ve öğrencilerin yapay zeka geri bildirimine yönelik algılarının incelenmesi
ÖZKAN EDEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM