8. sınıf öğrencilerinin beceri temelli ve açık uçlu sorular bağlamında T. C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders başarılarının değerlendirilmesi
Evaluation of 8th grade students' success in Turkish Revolution History and Atatürkism courses in the context of skill-based and open-ended questions
- Tez No: 1017542
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZLEM ULU KALIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Artvin Çoruh Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, ortaokul 8. sınıf Öğrencilerinin Beceri Temelli ve Açık Uçlu Sorular Bağlamında T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Başarılarının Değerlendirilmesini farklı değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın örneklem grubu, Artvin'de yer alan ortaokullarda öğrenim gören toplam 861 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada, alanında uzman iki sosyal bilgiler eğitimcisi, iki ölçme ve değerlendirme uzmanı ve bir dil uzmanının onayı alınan 10'ar soruluk açık uçlu soru formları ve beceri temelli soru formları kullanılmıştır. Açık uçlu soru formları ve beceri temelli soru formları ile elde edilen veriler, detaylı rubrik ve cevap anahtarı kullanılarak farklı iki sosyal bilgiler öğretmeni tarafından incelenmiş ve puanlanmıştır. Açık uçlu soru formları ve beceri temelli soru formlarından oluşan veri toplama aracı ile veriler toplanmıştır. Açık uçlu soru formları ve beceri temelli soru formları aracılığıyla toplanan ve puanlanan veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin başarı ortalamaları beceri temelli sorularda ((X ) ̅= 67,42) puan, açık uçlu sorularda ise ((X ) ̅= 61,47) puan olarak ölçülmüştür. 8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi için hazırlanan beceri temelli testten elde edilen puanların cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark oluşturmadığı, buna karşın açık uçlu sorulardan elde edilen puanların cinsiyete göre dağılımı incelendiğinde kadın öğrenciler lehine anlamlı farkın olduğu görülmüştür. 8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi için hazırlanan beceri temelli testten elde edilen puanların okul türü değişkenine göre incelenmesi sonucunda, puanların imam hatip ortaokullarına kıyasla ortaokul öğrencilerinin lehine anlamlı olduğu görülmüştür. Araştırmada açık uçlu soru formlarında kısmi puanlama imkânı ile daha hassas puanlara ulaşılırken, beceri temelli sorularda daha geniş puan aralıklarının oluştuğu gözlemlenmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ve eğitim düzeylerinin değişimine bağlı olarak daha farklı sonuçlara da ulaşılabileceği düşünülmektedir. Ayrıca eğitimde kullanılacak sınavların seçiminde süreç değerlendirme ve sonuç çıkarma, eleme, sıralama gibi ölçütlerin de önemli ve değerli olduğu belirtilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to evaluate the success of 8th-grade middle school students in the Turkish Revolution History and Atatürkism course in the context of skill-based and open-ended questions, considering different variables. The sample group of the research consists of a total of 861 students studying in middle schools in Artvin. The research used a survey model, one of the quantitative research methods. In the research, open-ended question forms and skill-based question forms, each containing 10 questions, were used, and approved by two social studies educators, two measurement and evaluation experts, and one language expert. The data obtained from the open-ended and skill-based question forms were examined and scored by two different social studies teachers using detailed rubrics and answer keys. Data was collected using a data collection tool consisting of open-ended and skill-based question forms. The data collected and scored through open-ended and skill-based question forms were analyzed using the SPSS program. As a result of the research, the average success of the students was measured as ((X ) ̅= 67,42) points in skill-based questions and ((X ) ̅= 61,47) points in open-ended questions. The skill-based test prepared for the 8th grade Turkish Revolution History and Atatürkism course showed no significant difference in scores based on gender; however, when the distribution of scores obtained from open-ended questions was examined according to gender, a significant difference was observed in favor of female students. An analysis of the scores obtained from a skill-based test prepared for the 8th grade Turkish Revolution History and Atatürkism course, based on school type, revealed that the scores were significantly higher in favor of middle school students compared to those attending Imam Hatip middle schools. The study observed that while more precise scores were obtained with open-ended questions allowing for partial scoring, wider score ranges were observed in skill-based questions. It is thought that different results may be obtained depending on the age and educational level of the participating students. Furthermore, it was stated that criteria such as process evaluation and conclusion drawing, elimination, and ranking are important and valuable in selecting exams to be used in education.
Benzer Tezler
- 6. sınıf öğrencilerinin bağlam temelli STEM etkinliklerine yönelik deneyimlerinin incelenmesi
Investigation of 6th grade students' experiences with context based STEM activities
EMİNE ADANUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURİYE KOÇAK
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMA AYDIN CERAN
- Ortaokul öğrencilerinin beceri temelli yeni nesil fen bilimleri sorularına yönelik görüşleri ve başarı düzeyleri
Middle school students' opinions and success levels on skill-based new generation science questions
FİLİZ TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT BURSAL
- 8. sınıf öğrencilerinin üst düzey beceri gerektiren problemleri çözerken kullandıkları üstbilişsel stratejilerin sesli düşünme protokolleri ile belirlenmesi
Determining the metacognitive strategies used by eight grade students in solving problems requiring high level skills with thinking aloud protocols
HACER DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP ÇİĞDEM ÖZCAN
- 8. sınıf Türkçe ve T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersine ait beceri temelli sorularla ilgili öğretmenlerin görüşleri
Teachers' opinions on skill-based questions in 8th grade Turkish and revolution history and Kemalism courses
SABİTE NUR ATAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖNÜL TÜRKAN DEMİR
- Metin temelli programlama öğretimi: Ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünme becerileri ve akademik başarılarının incelenmesi
Text-based programming education: investigation of computational thinking skills and academic achievements on secondary school students
NUR FADEN KARAÇAM DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojisi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURAK ŞİŞMAN