The impact of technology-enhanced language learning on Turkish EFL students' speaking skills
Teknoloji destekli dil öğreniminin Türk EFL öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi
- Tez No: 1016656
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDÜL KASIM VARLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu karma yöntemli yarı deneysel çalışma, İstanbul'daki bir üniversitede 16 hafta boyunca 82 B1 seviyesindeki Türk EFL öğrencisi üzerinde yapılandırılmış bir Teknoloji Destekli Dil Öğrenimi (TELL) ortamının konuşma becerilerine etkisini araştırmıştır. Deney grubu (n=41), asenkron araçlar (VoiceThread, Flipgrid), otomatik geri bildirim araçları (ELSA Speak), senkron iletişim (Zoom breakout odaları) ve işbirlikçi platformları (WhatsApp, Padlet) içeren pedagojik olarak tasarlanmış bir TELL ekosistemiyle çalışırken, kontrol grubu (n=41) geleneksel öğretim almıştır. Nicel bulgular, TELL grubunun genel konuşma yeterliliğinde büyük etki büyüklüğüyle (d = 0.92) anlamlı derecede daha fazla ilerleme kaydettiğini, en belirgin gelişmelerin akıcılık ve telaffuzda olduğunu göstermiştir. Öğrenci günlükleri ve görüşmelerinden elde edilen nitel veriler ise teknolojinin konuşma kaygısını azalttığını, motivasyon ve öz yeterliliği artırdığını ve özel tekrarlı pratik ile akran etkileşimi için değerli fırsatlar sunduğunu ortaya koymuştur; ancak teknik zorluklar ve dijital uçurum önemli engeller olarak belirlenmiştir. Çalışma, pedagojik olarak yapılandırılmış bir TELL ortamının Türk EFL bağlamında konuşma becerilerini ve duyuşsal faktörleri etkili bir şekilde geliştirebileceği ve müfredat tasarımı ile sınıf uygulamaları için pratik çıkarımlar sunduğu sonucuna varmaktadır.
Özet (Çeviri)
This mixed-methods quasi-experimental study investigated the impact of a structured Technology-Enhanced Language Learning (TELL) environment on the speaking skills of 82 B1-level Turkish EFL students at a university in Istanbul over a 16-week period. The experimental group (n=41) engaged with a pedagogically designed TELL ecosystem incorporating asynchronous tools (VoiceThread, Flipgrid), automated feedback tools (ELSA Speak), synchronous communication (Zoom breakout rooms), and collaborative platforms (WhatsApp, Padlet), while the control group (n=41) received traditional instruction. Quantitative findings revealed that the TELL group demonstrated significantly greater overall speaking proficiency gains with a large effect size (d = 0.92), with the most substantial improvements in fluency and pronunciation, while qualitative data from learner journals and interviews indicated that technology reduced speaking anxiety, enhanced motivation and self-efficacy, and provided valuable opportunities for private rehearsal and peer interaction, although technical difficulties and the digital divide presented notable challenges. The study concludes that a pedagogically structured TELL environment can effectively enhance speaking skills and positively influence affective factors in the Turkish EFL context, offering practical implications for curriculum design and classroom practice.
Benzer Tezler
- Designing a 21st century skills training program to cultivate pre-service EFL teachers' professional knowledge and skills
İngilizce öğretmen adaylarının mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla 21. yüzyıl becerileri eğitim programı tasarlama
MELDA YILMAZ ŞENGÖZ
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK İNAL
- The Effectiveness of Diyalekt mobile app on vocabulary learning and retention: A Study on Turkish EFL learners' motivation towards MALL supplementation
Diyalekt mobil uygulamasının kelime öğrenimi ve kalıcılığına etkisi: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin mobil destekli dil öğrenimine yönelik motivasyonu üzerine bir çalışma
FADİME ÜSTÜNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELMA DURAK ÜĞÜTEN
- The impact of the use of artificial intelligence-generated materials on reading motivation among EFL learners
Yapay zeka ile geliştirilmiş materyal kullanımının yabancı dil olarak İngilizce okuma motivasyonu üzerindeki etkileri
ÖZGE KÜBRA YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- A comparison of the impact of using two distinct web-based platforms on enhancing speaking skill of Turkish EFL students
İki farklı web tabanlı platform kullanımının yabancı dil öğrenen Türk öğrencilerinin konuşma becerilerini geliştirmeye etkisinin karşılaştırılması
SAVAŞ OKYAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN ZENGİN
- The impact of artificial intelligence-based feedback on students' self-efficacy in academic writing classes
Akademik yazma derslerinde yapay zekâ tabanlı geri bildirimin öğrencilerin öz yeterlilikleri üzerindeki etkisi
SİNEM AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN