Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde çok boyutlu adalet değeri eğitimine yönelik bir eylem araştırması
An action research toward multidimensional justice value education in the religous culture and moral education course
- Tez No: 1015253
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMİNE KESKİNER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değerler eğitimi, Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi, Dini değerler, Eylem araştırması, Values education, Religious culture and moral knowledge lesson, Religious values, Action research
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersi kapsamında ortaokul 7. sınıf öğrencilerine çok boyutlu adalet değeri eğitimine yönelik gerçekleştirilen bir eylem araştırmasıdır. Çalışmanın temel amacı, öğrencilerin adalet kavramını çok boyutlu biçimde kavramalarını, günlük hayatlarıyla ilişkilendirebilmelerini ve adaletin dinî boyutunu fark etmelerini sağlamaktır. Araştırma sürecinde, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı boyunca 2018 DKAB öğretim programına göre hazırlanan 7. sınıf ders kitabının her ünitesinin sonunda etkinlik temelli 5 eylem planı uygulanmıştır. Süreçte farklı öğretim yöntem ve tekniklerinden faydalanarak etkinlikler kullanılmış, ayet ve hadislerle adaletin dinî boyutu vurgulanmıştır. Araştırmada veri çeşitliliğini sağlamak amacıyla gözlem, araştırmacı günlüğü, saha notları, ön test, son test, öz değerlendirme formu ve öğrenci ürünlerinin analizi gibi veri toplama yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin başlangıçta adalet kavramını“eşitlik”,“terazi”ve“devlet yöneticilerinin adil olması”gibi sınırlı anlamlarla ilişkilendirdiklerini göstermiştir. Uygulanan eylem planları sonrasında ise öğrencilerin adaleti akran zorbalığı, sosyal adalet, empati, kul hakkı ve iklim adaleti gibi farklı boyutlarıyla değerlendirebildikleri görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin adaletsizlik karşısında çözüm odaklı ve sorumluluk alan yaklaşımlar geliştirdikleri tespit edilmiştir. Sonuç olarak çalışma, etkinlik temelli ve öğrenci merkezli değer öğretiminin, öğrencilerin adalet değerini günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilmelerine önemli katkı sağladığını ortaya koymaktadır. Çalışma sonunda, değer öğretiminde etkinlik temelli uygulamaların yaygınlaştırılması ve etkililiğinin arttırılması konusunda öğretmenlere, akademisyenlere ve Millî Eğitim Bakanlığına yönelik çeşitli öneriler geliştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study is an action research conducted within the scope of the Religious Culture and Moral Knowledge (RCMK) course to provide middle school 7th grade students with a multidimensional understanding of the value of justice. The main aim of the study is to enable students to comprehend the concept of justice in a multidimensional way, relate it to daily life, and internalize justice as a religious value. During the research process, action plans prepared according to the 2018 RCMK curriculum were implemented at the end of each relevant unit throughout the 2024–2025 academic year. In the process, activity-based teaching methods supported by various techniques were employed, and activities incorporating verses from the Qur'an and hadiths were used to emphasize the religious dimension of justice. In order to ensure data diversity, observations, researcher diaries, field notes, pre-tests, post-tests, evaluation forms, and student products were used in the study. The data obtained during the process were analyzed through descriptive and content analysis methods. The findings of the study revealed that students initially associated the concept of justice mostly with“equality,”“scales,”and“fair rulers,”whereas by the end of the process they were able to relate justice to various dimensions such as peer bullying, social justice, empathy, rights of individuals, and climate justice. In addition, it was determined that students developed a more multidimensional understanding of justice by associating it with emotional and social responsibility. Consequently, the study demonstrated that activity-based and student-centered value education practices contribute significantly to students' ability to relate justice to their daily lives. Based on these findings, various recommendations were developed for teachers, academics, and the Ministry of National Education regarding the implementation and diversification of activity-based approaches in value education.
Benzer Tezler
- Elazığ türkülerindeki ahlaki değerler
Values in Elazig songs
OĞUZHAN ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DinFırat Üniversitesiİlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT GÖKALP
- Diyabetus mellitus'da gözlenen mikrovasküler komplikasyonların prostaglandinler ile olan ilişkisi
The Relation of microvaskular complications observed in diabetes mellitus with prostoglandins
CANAN NEBİGİL
Doktora
Türkçe
1985
Eczacılık ve FarmakolojiCumhuriyet ÜniversitesiFarmakoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF SARIOĞLU
- Sivas'ta kadınların işgücüne katılım farklılıkları
Başlık çevirisi yok
BİNNUR ERCEM
Yüksek Lisans
Türkçe
1984
SosyolojiCumhuriyet ÜniversitesiKurumlar Sosyolojisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FARUK KOCACIK
- İbrahim Hakkı Erzurumi'nin Tertib-i ulum isimli eserindeki eğitimle ilgili görüşleri
Başlık çevirisi yok
ÖMER ÖZYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiDin Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİS AYHAN