İlkokul bağlamında sosyobilimsel konular: Öğrenci ve uygulayıcılara yönelik araştırmaların sistematik incelenmesi
Socioscientific issues in primary school contexts: A systematic review of research on students and practitioners
- Tez No: 1012791
- Danışmanlar: PROF. DR. METİN DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrencileri, sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adayları üzerine yürütülen sosyobilimsel konular odaklı çalışmaların özelliklerini sistematik olarak incelemektir. Araştırma, sistematik derleme deseninde yürütülmüştür. Veriler, belirlenen anahtar sözcükler aracılığıyla Web of Science ve Scopus veri tabanında taranan İngilizce dillerinde yayımlanmış hakemli ve tam metnine erişilebilen makalelerden elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bu araştırmada, SBK öğretiminin ilkokul öğrencileri, öğretmenler ve öğretmen adaylarıyla yürütülen çalışmalarda çeşitli kuramsal çerçevelere dayandığı; özellikle bilimsel okuryazarlık ve bilimin doğası, argümantasyon, sosyobilimsel muhakeme, pedagojik içerik bilgisi/mesleki gelişim, değer-vatandaşlık eğitimi ve karar verme–risk analizine yönelik yaklaşımların öne çıktığı bulunmuştur. Araştırmalarda en sık çevre, enerji, sağlık, biyoteknoloji ve iklim değişikliği gibi yaşam temelli konuların işlendiği; argümantasyon, işbirlikli öğrenme, rol oynama, proje ve dijital araç destekli öğretim yöntemlerinin yaygın olarak kullanıldığı belirlenmiştir. Bulgular, SBK öğretiminin öğrencilerin bilimsel okuryazarlık, muhakeme, epistemolojik inanç, etik duyarlılık ve demokratik vatandaşlık becerilerini; öğretmen adaylarının ise pedagojik yeterlik ve öz-yeterliklerini geliştirdiğini göstermiştir. Genel olarak, SBK'nın hem bilişsel hem de duyuşsal boyutlarda etkili bir öğretim alanı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to systematically examine the characteristics of studies focusing on socioscientific issues (SSI) conducted with primary school students, classroom teachers, and pre-service teachers. The research was designed as a systematic review. Data were obtained from peer-reviewed, full-text articles published in English, accessed through the Web of Science and Scopus databases using predetermined keywords. The collected data were analyzed using the content analysis method. This study found that socioscientific issues (SSI) instruction in studies conducted with elementary students, teachers, and preservice teachers is grounded in diverse theoretical frameworks, with particular emphasis on scientific literacy and the nature of science, argumentation, socio-scientific reasoning, pedagogical content knowledge/professional development, values and citizenship education, and decision-making and risk analysis approaches. The analyses showed that the most frequently addressed topics were environmental issues, energy, health, biotechnology, and climate change, and that instructional methods such as argumentation, collaborative learning, role-playing, project-based learning, and technology-supported teaching were commonly used. The findings revealed that SSI instruction enhances students' scientific literacy, reasoning, epistemological beliefs, ethical sensitivity, and democratic citizenship, while also improving preservice teachers' pedagogical competence and self-efficacy. Overall, it was concluded that SSI constitutes an effective instructional domain that supports both cognitive and affective dimensions of learning.
Benzer Tezler
- Covid-19 pandemisi bağlamında hazırlanan sosyobilimsel konu içeriklerinin ilkokul öğrencilerinin eleştirel düşünme ve karar verme becerilerine etkisi
The effect of socioscientific issue contents prepared in the context of covid-19 pandemia on the critical thinking and decision-making skills of primary school students
BÜŞRA ACER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MENŞURE ALKIŞ KÜÇÜKAYDIN
- İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde tartışmalı konular bağlamında gerçekleştirilen sosyobilimsel konu temelli öğretimin etkisi
The effect of sociosccientific issue based instructions in primary school fourth grade social studies course in the context of controversial issues
ESRA ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler ve fen bilimleri derslerine ilişkin görüş ve deneyimleri
The opinions and experiences of new primary school teachers about social studies and science lessons
LEYLA YENİAY SATILMIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÜKRAN UÇUŞ GÜLDALI
- Beaux Arts kökenli bir mimar olarak Alexandre Vallaury'nin meslek pratiği ve eğitimciliği açısından kariyerinin irdelenmesi
Alexandre Vallaury, an architect with Beaux Arts background : His career as an architect and a professor
SEDA KULA SAY
- Üniversitelerdeki akademik personelin mesleki yabancılaşma düzeylerinin çok boyutlu incelenmesi- İstanbul ili örneği
The multi-dimensional examination of the level of professional alienation of the university academic staff (İstanbul province- case study)
BAŞAK HALAÇOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. MUSTAFA OTRAR