Yüz yüze oynanan çocuk oyunlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi
The analysis of face-to-face children's games in terms of values education
- Tez No: 1010874
- Danışmanlar: PROF. DR. AYHAN ÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Din, Education and Training, Religion
- Anahtar Kelimeler: Değerler eğitimi, Din eğitimi, Values education, Religious education
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yüz yüze oynanan çocuk oyunları geçmişten günümüze ulaşmış kültürel mirasın önemli unsurlarından biridir. Yüz yüze oynanan çocuk oyunları bireye fiziksel, bilişsel, sosyal ve psikolojik açıdan katkı sağladığı gibi bireyin kimlik inşa etmesinde de önemli bir role sahiptir. Yüz yüze oynanan çocuk oyunlarıyla birey pek çok kazanımın yanında birtakım değerleri yaparak-yaşayarak öğrenme fırsatı bulmaktadır. Dijitalleşmeyle büyük bir değişim yaşayan hayat koşullarından oyun da doğrudan etkilenmiş ve yüz yüze oynanan oyunlar daha arka planda kalmıştır. Halbuki yaşayarak öğrenme ve sosyal bir grup içerisinde yaşama bilincinin oluşmasında yüz yüze oynanan çocuk oyunlarının katkısı büyüktür. Bu çalışmanın amacı yüz yüze oynanan çocuk oyunlarının değerler eğitimindeki rolünü incelemektir. Araştırmada ele alınacak oyunlar“Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”kitabından seçilmiş olan 29 oyun ile sınırlandırılmıştır. Bu kapsamda seçilen oyunların Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli“Erdem-Değer-Eylem”çerçevesince incelenmesi hedeflenmiştir. Yüz yüze çocuk oyunlarının EDE çerçevesince değerlendirilmesi çalışmamızın özgünlüğünü oluşturmaktadır. Bu kapsamda yapılan değerlendirmeler sonucunda seçilen oyunlar arasında sorumluluk, dostluk, adalet, dürüstlük ve yardımseverlik değerlerinin ön plana çıkmış olduğu tespit edilmiştir. Bu değerleri sırasıyla sabır, estetik, duyarlılık, saygı, özgürlük, sağlıklı yaşam, çalışkanlık, mahremiyet, sevgi, aile bütünlüğü, tasarruf, vatanseverlik, merhamet, mütevazılık ve temizlik değerleri takip etmiştir. Elde edilen veriler ışığında, yüz yüze çocuk oyunlarının Erdem-Değer-Eylem çerçevesi kapsamındaki değerleri farklı düzeylerde ve değişken bir yoğunlukta ihtiva etmiş olduğu tespit edilmiştir. Bu doğrultuda hedeflenen“Yetkin ve Erdemli”insan profiline ulaşmada yüz yüze çocuk oyunlarından faydalanabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Face-to-face children's games are among the significant elements of cultural heritage that have survived from the past to the present. In addition to contributing to individuals physically, cognitively, socially, and psychologically, face-to-face children's games also play an important role in the individual's construction of identity. Through such games, individuals have the opportunity to learn various values by doing and experiencing, alongside many other gains. With digitalization, play has been directly affected by changing life conditions and face-to-face games have gradually receded into the background. However, face-to-face children's games make a substantial contribution to experiential learning and to the development of an awareness of living within a social group. The aim of this study is to examine the role of face-to-face children's games in values education. The games addressed in the study are limited to 29 games selected from the book 100 Face-to-Face Children's Games. Within this scope, the selected games are intended to be analyzed according to the“Virtue-Value-Action”framework of the Türkiye Century Education Model. The evaluation of face-to-face children's games within the framework of Virtue-Value-Action constitutes the originality of this study. As a result of the evaluations conducted, it was determined that the values of responsibility, friendship, justice, honesty, and helpfulness came to the fore among the selected games. These values were followed respectively by patience, aesthetics, sensitivity, respect, freedom, healthy living, diligence, privacy, love, family unity, frugality, patriotism, compassion, humility, and cleanliness. In light of the data obtained, it was found that face-to-face children's games contain the values included in the Virtue-Value-Action framework at different levels and with varying degrees of intensity. Accordingly, it was concluded that face-to-face children's games can be utilized in achieving the targeted profile of a“competent and virtuous”person.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde geleneksel bahçe oyunlarının değerler eğitimi üzerinde etkisi: Çocuklar ve veli üzerinden incelenmesi
The effect of traditional playground games on value education in preschool education: An examination in terms of children and parents
MÜFİDE NUR BARDAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET MART
- Altı– on yedi yaş aralığındaki çocuklarda hangi yaşlarda obezitenin zirve yaptığı ve obezite gelişiminde rol oynayan risk faktörlerinin belirlenmesi: Tek merkez deneyimi
At what age did obesity peak in children between the ages of six and seventeen and identification of risk factors that play S role in the development of obesity : Single center experience
ONUR KAŞLI
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2020
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MESUT KOÇAK
DOÇ. DR. AYŞE DERYA BULUŞ
- Ergenlerin ruhsal durumları ve ebeveyn tutumları ile bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the adolescence mental health, parental attitude and attachment style
GÜLSEREN KESKİN
- Seferihisar geleneksel çocuk oyunları ve oyuncakları üzerine bir inceleme
A study of Seferihisar traditional children's plays and toys
ALİYE SELNUR ŞARMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Halk Bilimi (Folklor)Ege ÜniversitesiTürk Halk Bilimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PINAR FEDAKAR
- Şirket baş yöneticilerinin (CEO) erken çocukluk dönemi oyunlarının ve oyun davranışlarının liderlik özellikleri açısından incelenmesi
Examination of the played by the Chief Executive Officers (CEO) of the company in their early childhood and the behaviors they exhibited in the plays in terms of leadership characteristics
NURCAN KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Okan ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERHAN ALABAY