Geri Dön

Fen bilgisi öğretmenlerinin tercih ettiği web2.0 uygulamaları ve gerekçelerinin incelenmesi

Web2.0 applications preferred by science teachers and examination of their justifications

PDF İndir

  1. Tez No: 1010180
  2. Yazar: İLAYDA KILIÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, fen bilgisi öğretmenlerinin Web2.0 araçlarını kullanma eğilimlerini belirlemek ve bu araçların eğitim sürecinde hangi uygulamalarla, hangi bağlamlarda ve hangi gerekçelerle tercih edildiğini incelemektir. Çalışmanın problem cümlesi şu şekilde ifade edilebilir:“Fen bilgisi öğretmenlerinin Web2.0 araçlarını kullanma durumları, kullanım amaçları, tercih ettikleri uygulamalar ve bu araçların öğretim sürecine, öğrenci öğrenmesine ve öğretmenlerin profesyonel gelişimine katkılarına ilişkin görüşleri nelerdir?”Bu problem cümlesi doğrultusunda, çalışmada yer alan sekiz adet alt problem cümlesi incelenmiştir. Çalışma Ankara, Tekirdağ ve Kahramanmaraş illerinde bulunan tamamı devlet okulunda aktif olarak çalışmakta olan, 7 ile 18 yıl arasında tecrübeye sahip 19 fen bilimleri öğretmenlerinin sanal ortamda yapılan anket çalışmasına katılımı ile sağlanmıştır. Araştırmada nitel tarama modellerinden biri olan, betimsel durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmada veri toplamak için“Web2.0 Araçları Kullanımı Formu”geliştirilmiştir. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin fen bilimleri dersine Web2.0 araçlarını dâhil etmeleri durumunda öğrencilerin fen başarısında artış olduğu ve daha aktif olduklarını, Web2.0 araçlarının derslerde kullanımının öğretmenlere kolaylık ve fayda sağladığı sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to determine the tendency of science teachers to use Web2.0 tools and to examine with which applications, in what contexts and for what reasons these tools are preferred in the education process. The problem statement of the study can be expressed as follows:“What are the views of science teachers on the use of Web2.0 tools, their intended use, the applications they prefer, and the contribution of these tools to the teaching process, student learning and professional development of teachers?”In line with this problem statement, eight sub-problem statements in the study were examined. The study was carried out with the participation of 19 science teachers with experience between 7 and 18 years, all of whom are actively working in public schools in Ankara, Tekirdağ and Kahramanmaraş provinces, in a virtual survey. Descriptive case study, which is one of the qualitative screening models, was used in the research. In the study, the“Web2.0 Tools Usage Form”was developed to collect data. As a result of the study, it was concluded that if teachers included Web2.0 tools in science lessons, there was an increase in students' science achievement and they became more active, and the use of Web2.0 tools in lessons provided convenience and benefits to teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    668245

    Fen bilimleri öğretmenlerinin madde ve doğası konularının öğretimi sürecine teknoloji entegrasyonu

    Science teachers' technology integration experiences while teaching nature of matter

    SELİNAY SARAÇ ERDEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANSEL AKBULUT

  2. Tez No

    702035

    Sınıf öğretmenlerinin dijital eğitime ilişkin görüşleri ile teknolojik pedagojik alan bilgisi algılarının incelenmesi

    Investigation of classroom teachers' views on digital education and their perceptions of technological pedagogical content knowledge

    SİBEL DAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM KAYA

  3. Tez No

    567281

    Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education

    NİLAY TÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY

  4. Tez No

    787990

    Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde ahiret inancı öğretiminin öğretim programları, ders kitapları ve öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi

    An analysis of the teaching of belief in the afterlife in secondary schools Religious Culture and Moral Knowledge course in the context of curriculum, textbooks and teachers' views

    ABDULKADİR HİRA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDURRAHMAN HENDEK

  5. Tez No

    187273

    Öğretmenlerin A vitaminine ilişkin bilgi ve davranışları

    Teachers` knowledge and behaviours concerning vitamin A

    NERGÜL KURTCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Aile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİNE ARLI

Geri Dön