Sınıf öğretmenlerinde kültürel zekâ ve çokkültürlü öğretim yeterliği: Etwinning, Erasmus+ ve farklı değişkenler bağlamında karma yöntem araştırması
An examination of the relationship between classroom teachers' cultural intelligence levels and their perceptions of multicultural teaching competence: The example of Mersin province
- Tez No: 1009986
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÜMİT İZGİ ONBAŞILI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışması, Mersin ilinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinde kültürel zekâ ve çokkültürlü öğretim yeterliği: eTwinning, erasmus+ ve farklı değişkenler bağlamında araştırılması amaçlanmaktadır. Araştırmada karma yöntem yaklaşımı benimsenmiş ve sıralı paralel desen kullanılarak nicel ve nitel veri toplama süreçleri birbirini destekleyecek şekilde yapılandırılmıştır. Nicel aşamada 300 sınıf öğretmenine Kültürel Zekâ Ölçeği ve Çokkültürlü Öğretim Yeterliği Ölçeği uygulanmıştır. Bu veriler aracılığıyla öğretmenlerin bilişsel, duyuşsal, davranışsal ve üst bilişsel kültürel zekâ düzeyleri ile farkındalık, bilgi ve beceri boyutlarındaki çokkültürlü öğretim yeterliği algıları analiz edilmiştir. Nicel bulgular doğrultusunda ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen 9 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş ve nitel veriler nicel sonuçların derinlemesine yorumlanması amacıyla analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin kültürel zekâ ve çokkültürlü öğretim yeterliği düzeylerinin orta–yüksek düzeyde olduğunu göstermiştir. Cinsiyet, eğitim durumu ve mesleki kıdem değişkenlerine göre genel puanlarda anlamlı farklılık bulunmazken, kültürel zekânın biliş alt boyutunda ve çokkültürlü öğretim yeterliğinin bilgi alt boyutunda erkek öğretmenler lehine anlamlı farklılık belirlenmiştir. Erasmus ve eTwinning deneyimine sahip öğretmenlerin hem kültürel zekâ hem de çokkültürlü öğretim yeterliği düzeylerinin anlamlı biçimde daha yüksek olduğu saptanmıştır. Ayrıca yabancı dil düzeyinin kültürel zekâ ve çokkültürlü öğretim yeterliğinin bilgi boyutu üzerinde anlamlı farklılık oluşturduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, uluslararası proje deneyimi ve yabancı dil yeterliğinin öğretmenlerin kültürel zekâlarını ve çokkültürlü öğretim yeterliklerini geliştirmede önemli rol oynadığı belirlenmiştir. Çalışmanın, öğretmenlerin çokkültürlü pedagojik yaklaşımlar geliştirmelerine, sınıf içi farklılıklara duyarlılıklarını artırmalarına ve kültürel farkındalıklarını güçlendirmelerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This thesis study aims to investigate cultural intelligence and multicultural teaching competence among classroom teachers working in Mersin province: in the context of eTwinning, Erasmus+, and different variables. A mixed-methods approach was adopted in the research, and using a sequential parallel design, the quantitative and qualitative data collection processes were structured to support each other. In the quantitative phase, the Cultural Intelligence Scale and the Multicultural Teaching Competence Scale were applied to 300 classroom teachers. Through this data, teachers' cognitive, motivational, behavioral, and metacognitive cultural intelligence levels, as well as their perceptions of multicultural teaching competence in the dimensions of awareness, knowledge, and skills, were analyzed. In line with the quantitative findings, semi-structured interviews were conducted with 9 teachers selected using the criterion sampling method, and the qualitative data were analyzed for the in-depth interpretation of the quantitative results. The research findings showed that teachers' levels of cultural intelligence and multicultural teaching competence were at a medium–high level. While no significant differences were found in the overall scores according to gender, educational status, and professional seniority variables, a significant difference in favor of male teachers was identified in the cognitive sub-dimension of cultural intelligence and the knowledge sub-dimension of multicultural teaching competence. It was determined that teachers with Erasmus and eTwinning experience had significantly higher levels of both cultural intelligence and multicultural teaching competence. In addition, it was found that the level of foreign language proficiency created a significant difference on the knowledge dimension of cultural intelligence and multicultural teaching competence. In conclusion, it was determined that international project experience and foreign language proficiency play an important role in developing teachers' cultural intelligence and multicultural teaching competencies. It is thought that the study will contribute to teachers developing multicultural pedagogical approaches, increasing their sensitivity to classroom differences, and strengthening their cultural awareness.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü öğretmen yeterliklerinin yordayıcıları olarak kültürel zekâ ve kültürler arası duyarlılık
Cultural intelligence and intercultural sensitivity as predictors of multicultural teacher efficacy of primary school teachers
SELİM SUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SANEM TABAK
- Exploring the impact of AI-generated culturally relevant activities on pre-service teachers' attitudes toward interculturality
Yapay zekâ temelli kültürel etkinliklerin hizmet öncesi öğretmenlerin kültürlerarasılığa yönelik tutumları üzerindeki etkisinin araştırılması
EFTELYA ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM GÜNAY
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitim tutumları ile kültürel zekaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Analysis of the relationship between attitudes towards multiculral education and cultural intelligence of pre- service social studies teachers
YASEMİN ÖZER KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ ÇİFTÇİ
- Okul öncesi öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet algıları: Kültürel zekâ ve çokkültürlü eğitim tutumlarıyla ilişkisi
Preschool teachers' gender perceptions: Relationship with cultural intelligence and multicultural educational attitudes
ZEYNEP YEŞİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVCAN YAĞAN
- Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin çokkültürlü eğitim tutumları ile kültürel zekâları arasındaki ilişki
The relationship between multiculturality-oriented educational attitudes and cultural intelligence of classroom teachers and social studies teachers
ALİ DEMİRBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BARIŞ KAYA