2018 ve 2024 ilkokul öğretim programlarının afet eğitimi açısından incelenmesi
An examination of the 2018 and 2024 primary school curricula in terms of disaster education
- Tez No: 1009928
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA CİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye'nin farklı türde afetlerin sıkça görüldüğü bir ülke konumunda olması afetlere hazırlıklı olunmasını, afet bilincinin geliştirilmesini gerekli kılmaktadır. Afet eğitimi, bireyin afetler karşısında bilinçlenmesini ve doğru davranışlar geliştirmesini amaçlamaktadır. Araştırmada 2018 ve 2024 ilkokul öğretim programları afet eğitimi açısından karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Çalışma, betimsel araştırma modeli temel alınarak desenlenmiş ve nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır.“Öğretim Programı İnceleme Formu”ile toplanan veriler betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, her iki programda da afet eğitiminin ilkokul düzeyinde yalnızca Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersleri kapsamında ele alındığını göstermiştir. Ayrıca kazanımların her iki programda da ağırlıklı olarak bilişsel alanda yer aldığı, duyuşsal ve psikomotor alanların sınırlı düzeyde temsil edildiği görülmüştür. Afet eğitiminin büyük ölçüde doğal afetler çerçevesinde ele alındığı, beşeri ve biyolojik afetlere programlarda yeterince yer verilmediği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları ışığında afet eğitiminin disiplinlerarası bir yaklaşımla ele alınarak diğer dersleri de kapsaması, öğrenme çıktılarının duyuşsal ve psikomotor öğrenme alanlarını desteklemesi, beşeri ve biyolojik afetleri de içerecek şekilde genişletilmesi önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
Turkey's frequent exposure to various types of disasters necessitates preparedness and the development of disaster awareness. Disaster education aims to raise individuals' awareness and help them develop appropriate behaviors in the face of disasters. In this study, the 2018 and 2024 primary school curricula were comparatively examined in terms of disaster education. The research was designed based on the descriptive research model, and document analysis, one of the qualitative research methods, was employed. The data collected through the“Curriculum Review Form”were analyzed using the descriptive analysis method. The findings of the study indicate that in both curricula, disaster education at the primary school level is addressed only within the scope of Life Studies and Social Studies courses. Additionally, it was observed that learning outcomes in both programs are predominantly concentrated in the cognitive domain, while the affective and psychomotor domains are represented to a limited extent. It was also concluded that disaster education is largely addressed within the framework of natural disasters, whereas human-induced and biological disasters are not sufficiently included in the curricula. In light of the research findings, it is recommended that disaster education be addressed through an interdisciplinary approach encompassing other subjects, that learning outcomes support affective and psychomotor learning domains, and that the content be expanded to include human-induced and biological disasters.
Benzer Tezler
- 2018 ve 2024 ilkokul matematik dersi öğretim programlarının karşılaştırılması ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
Comparative analysis of the 2018 and 2024 primary mathematics curricula and teachers' perspectives
ÖZLEM AKBULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUBA AYDOĞDU İSKENDEROĞLU
- 2018 ve 2024 ilkokul, ortaokul ve lise matematik dersi öğretim programlarının“öğrenme-öğretme yaşantılarının”karşılaştırılması
Comparison of learning-teaching experiences" of 2018 and 2024 primary, secondary and high school mathematics curricula
AYBÜKE BEYZA KAYCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUR SIRMACI
- Çocuk kitapları, Maarif modeli ortak metni ve hayat bilgisi öğretim programlarının (2018-2024) bilinçli tüketicilik bağlamında incelenmesi
Examination of children's books, the common text of the Maarif model and life studies curri̇culum (2018-2024) in the context of conscious consumption
ERDİ ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM TEZCAN
- Ortaokul matematik öğretimi programlarının karşılaştırılması 2013-2017-2018-2024
Comparison of middle school mathematics teaching programs 2013-2017-2018-2024
BERNA GÖVCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR
- İlkokul Türkçe dersi öğretim programlarının tarihi seyri: Gelişmeler ve değişimler
Historical course of primary school Turkish course curriculum: Developments and changes
BEYZA İÇGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERDAR AKBULUT