Kısa süreli çözüm odaklı yaklaşıma dayalı mükemmeliyetçilik psikoeğitim programının özel yetenekli öğrencilerin mükemmeliyetçilik, öz-şefkat, duygusal ve psikolojik iyi oluş düzeylerine etkisi
The effect of a short-term solution-focused perfectionism psychoeducation program on the levels of perfectionism, self-compassion, emotional and psychological well-being of gifted students
- Tez No: 1008968
- Danışmanlar: PROF. DR. SEHER BALCI ÇELİK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı kısa süreli çözüm odaklı yaklaşıma dayalı mükemmeliyetçilik psikoeğitim programının özel yetenekli öğrencilerin mükemmeliyetçilik, öz-şefkat, duygusal ve psikolojik iyi oluş düzeyleri üzerinde etkili olup olmadığını incelemektir. Bu araştırmada, öntest- sontest- izleme testli kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Çorum Bilim ve Sanat Merkezi'nde altıncı ve yedinci sınıfa devam eden 100 öğrenci oluşturmuştur. Deney ve kontrol grubuna 13'er özel yetenekli öğrenci dahil edilmiştir.Veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu, Olumlu ve Olumsuz Mükemmeliyetçilik Ölçeği, Öz-Şefkat Ölçeği Kısa Formu, Stirling Çocuklar İçin Duygusal ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği kullanılmıştır. Veriler bağımsız ve bağımlı örneklemler t-testi ve tek yönlü ANCOVA ile analiz edilmiştir. Deney grubuna 9 hafta boyunca haftada bir, her oturum 60-75 dakika olmak üzere kısa süreli çözüm odaklı yaklaşıma dayalı mükemmeliyetçilik psikoeğitim programı uygulanmış, kontrol grubuna ise herhangi bir müdahale yapılmamıştır. Araştırmanın sonucunda psikoeğitim programına katılan deney grubu öğrencilerinin olumlu mükemmeliyetçilik ön test-son test puan ortalamaları ve son test- izleme testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark yoktur. Deney grubu öğrencilerinin olumsuz mükemmeliyetçilik, öz-şefkat, duygusal ve psikolojik iyi oluş ön test-son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark vardır fakat son test-izleme testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark yoktur. Kontrol grubu öğrencilerinin olumlu mükemmeliyetçilik ön test-son test puan ortalamaları ve son test-izleme testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunmazken olumsuz mükemmeliyetçilik ön test-son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark vardır, son test-izleme testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark yoktur. Kontrol grubu öğrencilerinin öz-şefkat, duygusal ve psikolojik iyi oluş ön test-son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunmazken öz-şefkat son test-izleme testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark vardır fakat duygusal ve psikolojik iyi oluş son test-izleme testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Genel olarak hazırlanan psikoeğitim programının özel yetenekli öğrencilerin olumlu mükemmeliyetçiliğini artırmada etkili olmadığı ancak olumsuz mükemmeliyetçiliğini azaltmada, öz-şefkat, duygusal ve psikolojik iyi oluş düzeyini artırmada etkili bir program olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine whether a short-term, solution-focused psychoeducation program on perfectionism is effective on the levels of perfectionism, self-compassion, emotional and psychological well-being of gifted students. A quasi-experimental design with a pre-test, post-test, and follow-up test control group was used in this research. The study group consisted of 100 students attending the sixth and seventh grades at Çorum Science and Art Center during the 2023-2024 academic year. Thirteen gifted students were included in both the experimental and control groups. The data collection tools used were the Personal Information Form, the Positive and Negative Perfectionism Scale, the Short Form of the Self-Compassion Scale, and the Stirling Children's Emotional and Psychological Well-being Scale. Data were analyzed using independent and dependent samples t-tests and one-way ANCOVA. The experimental group received a psychoeducation program on perfectionism based on a short, solution-focused approach, once a week for 9 weeks, with each session lasting 60-75 minutes, while the control group received no intervention. The results showed no significant difference between the pre-test and post-test mean scores and post-test and follow-up test mean scores for positive perfectionism in the experimental group students who participated in the psychoeducation program. There was a significant difference between the pre-test and post-test mean scores for negative perfectionism, self-compassion, emotional and psychological well-being in the experimental group students, but no significant difference between the post-test and follow-up test mean scores. In the control group, while there was no significant difference between the pre-test and post-test mean scores and post-test and follow-up test mean scores for positive perfectionism, there was a significant difference between the pre-test and post-test mean scores for negative perfectionism, but no significant difference between the post-test and follow-up test mean scores. While there was no significant difference between the pre-test and post-test mean scores of self-compassion, emotional well-being, and psychological well-being in the control group students, there was a significant difference between the post-test and follow-up test mean scores of self-compassion, but no significant difference between the post-test and follow-up test mean scores of emotional and psychological well-being. Overall, it can be said that the prepared psychoeducational program was not effective in increasing the positive perfectionism of gifted students, but it was effective in reducing negative perfectionism and increasing the levels of self-compassion, emotional and psychological well-being.
Benzer Tezler
- Organize sanayi bölgelerinde iş güvenliği sorunlarının teknik ve bilimsel araştırılmasında bir yöntem önerisi
Başlık çevirisi yok
MEHMET ALİ YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. İBRAHİM BOYNUKALIN
- Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama
Başlık çevirisi yok
DİDEM ÖZPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İstatistikEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET İKİZ
- Örnekle-tut ve analogtan dijitale çevirme devrelerinin analiz ve sentezi
Başlık çevirisi yok
ERTUĞRUL İPEK
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiElektronik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜR TÜTÜNCÜOĞLU
- Protozoonların kültüründe soya fasulyesinden hazırlanan besiyerlerinin kullanımı
Using media prepared from soybean for protozoa culture
SEMRA ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
1984
Jeoloji MühendisliğiCumhuriyet ÜniversitesiMikrobiyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. GÜLENDAME SAYGI
- Adolesan intihar girişimlerinin psiko-sosyal nedenleriyle ilgili araştırma
Başlık çevirisi yok
NAZMİYE YÜKSEL