Yargı kararları ışığında Türkiye'de eğitim hakkı
The right to education in Türkiye in the light of judicial decisions
- Tez No: 1007251
- Danışmanlar: PROF. DR. AYDIN GÜLAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hukuk, Law
- Anahtar Kelimeler: Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Haklar Sözleşmesi, Eğitim fırsatları, Eğitim hakkı, Eğitim politikaları, Kamu yararı, Sosyal devlet, Yargısal denetim, Yorumlama, Yükümlülük, İnsan hakları, International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, Training opportunities, Education rights, Educational policies, Public interest, Social state, Judical rewiew, Interpretation, Obligation, Human rights
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Türkiye'de eğitim hakkının kapsamına yönelik Türk yargısının yaklaşımı ve yargı kararlarının eğitim hakkını koruma standardı incelenmeye çalışılmaktadır. Eğitim hakkının tanınması; eğitim sistemi ve eğitim kamu hizmeti, eğitim politikasını ortaya çıkarmaktadır. Eğitim hakkı ve eğitimdeki haklarda; eğitim hakkının yöneldiği kişiler veya kapsamından kaynaklı, zorunlu olarak devletin pozitif yükümlülükleri hayata geçirilir. Devletin yükümlülükleri ile; eğitim hakkının özü, eğitimin düzenlenmesi, gözetim ve denetim, dezavantajlı gruplardan doğmaktadır. Eğitim, bir insan hakkı olarak siyasal iktidarın sınırlandırılması boyutunda, birçok konuyu içererek anayasal düzende yer almaktadır. Çalışmamızda eğitim hakkının hem kişi hakkı, hem de sosyal-ekonomik-kültürel bir hak olduğu savunulmaktadır. Toplumsal değerler, demokrasi ideali, insan hakları öğretisi, gelişme hakkı, kültür ve ekonomik kalkınma eğitimin kazanımları kabul edilmektedir. Kamu okulları ve özel öğretim kurumlarının faaliyetleri eğitim kamu hizmetini oluşturmaktadır. Eğitim hakkı, kamu hukuku kavram ve ilkeleriyle bağlantılıdır. Sosyal hukuk devleti eğitim hakkında çatı kavramdır. Kamusal kaynaklar vatandaşı eğitmeye yönelmektedir. Eğitimin ulusal karakteri, ortaya çıkan öncelikleri ve evrensel yönü vardır. Herkese eğitim hakkı tanınmaktadır. Eğitim kurumu kurma; sürdürülebilir kaliteli eğitime eşit erişimin sağlanması, eğitim sisteminin gelişmelere uyarlanması devletin yükümlülüğüdür. Devlet okullarında ilköğretim zorunlu ve parasızdır. Eğitimin farklı tür ve kademeleri, ebeveyn haklarını ve tercihlerini içerir. Eğitim hakkına yönelik müdahalenin veya sınırlandırmanın; hakkın özüne dokunma yasağı, kanunilik, meşru amaç ve ölçülülük ölçütlerine uygun olması gerekir. Kişinin eğitimden beklediği faydayı elde edebilmesi için ödevini de yerine getirmelidir. Eğitim, çağdaş ve bilimsel bir faaliyettir. Düzen, disiplin, öngörü, planlama; insan ve eğitim kaynağıyla yürütülmektedir. Eğitim, anayasal bir kamu hizmetidir. Uluslararası belgelerde ele alınış ve düzenleniş biçimiyle özellik ve önem taşımaktadır. Eğitim teorisi, eğitim hakkının fikri temelidir. Eğitimin norm ve standartlarında ve yargı kararlarında tespit ettiğimiz eğitim hakkını oluşturan veya doğrudan ilgilendiren başlıklar; eğitimin amacı, kapsamı (eğitim dili, okullara kabul kriteri ve sınavlar, vatandaşlık, disiplin yaptırımı, yurtdışında eğitim-tanıma-denklik işlemleri), zorunlu ve parasız eğitimin sınırı, mesleki ve teknik eğitim, yükseköğretim, dezavantajlı gruplar, özel okullar, gözetim ve denetimle, ebeveynlerin eğitim tercihleri, dini ve ahlaki eğitim öğretim, eğitim müfredatına çalışmamızda yer verilmiştir. Eğitim hakkı ve eğitimdeki haklar,“mevcudiyet, erişilebilirlik, kabul edilebilirlik ve uyarlanabilirlik”unsurlarında hayata geçirilir. Yargısal ve yarı yargısal süreçler; hakkın talep edilmesini, denetlenmesini, tespitini, korunmasını ve geliştirilmesini sağlamaktadır. Türkiye'nin benimsediği yargı ayrılığı modeli farklı tür eğitim ile ilgili davaları inceleme ve çok yönlü kararlar verme yetkisini içerir. Çalışmamızda; AİHM, Anayasa Mahkemesi ve Danıştay'ın eğitim hakkı kararları incelenmiştir. Eğitim hakkı mevzuat, uygulama, doktrin ve yargı kararları birlikteliğinde; fikri temelleri, gelişimi, norm ve standartları, hizmet yönü, hakkın kapsamı, eğitim sistemi ve eğitim paydaşları, güncel yargı kararlarında ortaya çıkan hukuki sonuçlarıyla bütüncül olarak temel yönleriyle ele alınmıştır. Eğitim hakkının engellenmemesi ve eğitim hakkının yerine getirilmesindeki hukuki sorunları; geçmiş ve güncel davaları bir şekilde birbirine bağlayacak açık veya zımni anayasal ilke, kavram, kamusal eğitim yaklaşımı ve eğitim teorisinin bulunup bulunmadığı yargı kararları üzerinden tespit edilmeye çalışılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, the approach of the Turkish judiciary to the scope of the right to education in Türkiye and the standard of judicial decisions to protect the right to education are tried to be examined. The recognition of the right to education reveals the education system and the public service of education, as well as education policy. In relation to the right to education and rights in education, the State's positive obligations are necessarily implemented due to the persons to whom the right to education is directed or the scope of the right. The obligations of the State arise from the essence of the right to education, the organization of education, supervision and oversight, and disadvantaged groups. Education, as a human right, is included in the constitutional order by encompassing many issues in terms of limiting political power. In this study, it is argued that the right to education is both an individual right and a social, economic, and cultural right. Social values, the ideal of democracy, the doctrine of human rights, the right to development, culture, and economic development are accepted as outcomes of education. The activities of public schools and private educational institutions (private schools) constitute the public service of education. The right to education is connected with the concepts and principles of public law. The social state governed by the rule of law is the overarching concept. Public resources are directed toward educating citizens. Education has a national character, emerging priorities, and a universal dimension. The right to education is recognized for everyone. Establishing educational institutions, ensuring equal access to sustainable quality education, and adapting the education system to developments are among the obligations of the State. Primary education in public schools is compulsory and free of charge. Education includes different types and levels, as well as parents' rights and preferences. Any intervention in or limitation of the right to education must comply with the prohibition of interference with the essence of the right, legality, legitimate aim, and proportionality criteria. In order for an individual to obtain the benefit expected from education, they must also fulfill their responsibilities. Education is a contemporary and scientific activity. Order, discipline, foresight, and planning are carried out with human and educational resources. Education, as a constitutional public service, has particular characteristics and importance due to the manner in which it is addressed and regulated in international instruments. Education theory constitutes the intellectual foundation of the right to education. The headings that we have identified in the norms and standards of education and in judicial decisions, which directly concern the right to education, include the purpose of education and its scope (language of education, school admission criteria and examinations, citizenship, disciplinary sanctions, education abroad, recognition and equivalency procedures), the limits of compulsory and free education, vocational and technical education, higher education, disadvantaged groups, private schools, supervision and oversight, parents' educational preferences, religious and moral education, and educational curricula, all of which are addressed in this study. The right to education and rights in education are realized through the elements of“availability, accessibility, acceptability, and adaptability”. Judicial and quasi-judicial processes ensure the claiming, supervision, determination, protection, and development of the right. The judicial separation model adopted by Türkiye includes the authority to examine different types of cases related to the right to education and to render multifaceted decisions. In this study, the decisions of the ECHR, the Constitutional Court, and the Council of State concerning the right to education are examined. The right to education is addressed holistically, together with legislation, practice, doctrine, and judicial decisions, by examining its intellectual foundations, development, norms and standards, service dimension, scope of the right, education system and stakeholders, and the legal consequences emerging in recent judicial decisions. Through judicial decisions, an attempt is made to determine whether there exist explicit or implicit constitutional principles, concepts, a public education approach, and education theory that connect past and current cases in addressing the prevention of interference with the right to education and the legal problems in fulfilling the right to education.
Benzer Tezler
- Roma hukuku temelinde Rus ve Türk hukukunda yabancıların hukuki statüsü
The status of foreigners in Russian and Turkish law based on Roman law
LAMAN SULEYMANLI
- Türkiye ve ABD'deki sosyal bilgiler ders kitaplarında çocukların katılım haklarına yer verilme düzeyinin karşılaştırılması
Comparing the levels of place allocation for children?s right to participation in Turkish and USA social studies textbooks
ZİHNİ MEREY
- Dünyada ihtisaslaşmış çevre mahkemeleri ve Türkiye'de yargı kararları ışığında çevre hakkı
The specialized environmental courts in the world and right to environment in judical decision in Türkiye
ZEYNALABDIN TAGHIYEV
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
HukukAltınbaş ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAN YANCI ÖZALP
- TBMM Arzuhal Encümeni kararları ışığında vatandaşların devletten beklenti, talep ve şikâyetleri (1925-1931)
Citizens' expectations, requests and complaints from the state in the light of the decisions of the Arzuhal Council of the Grand National Assembly of Türkiye (1925-1931)
AZİZ ÖNEMLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Türk İnkılap Tarihiİstanbul ÜniversitesiAtatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRÜNİSA ALP
- Türk hukukunda Danıştay kararları ışığında hasta hakları
Patient rights in the light of the decisions of the Council of Consultation in Turkish law
ALİ SERİNOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Hukukİzmir Bakırçay ÜniversitesiSağlık Hukuku Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERKAN ÇINARLI