İlkokul öğrencilerinin okuma-yazma becerilerinin görsel algı düzeylerine göre incelenmesi
An examination of primary school students' reading and writing skills in relation to their visual perception levels
- Tez No: 1006945
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSEL DEMİROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okuma-yazma; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor birçok beceriyi içeren, öğrenme süreci boyunca gelişen çok yönlü ve karmaşık bir etkinliktir. Okuryazarlık becerilerinin kazanımı yalnızca dilsel süreçlerle sınırlı olmayıp, algısal ve bilişsel sistemlerin etkileşimiyle şekillenmektedir. Alanyazında yer alan araştırmalar, okuma başarısında zekâ kadar görsel algının da belirleyici bir role sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Özellikle erken okul yıllarında görsel algı gelişiminin yetersiz olması; harf tanıma, sözcük ayırt etme, akıcı okuma, okuduğunu anlama ve yazma becerilerinde güçlükler yaşanmasına neden olabilmektedir. Bu nedenle ilkokulun ilk yıllarında öğrencilerin okuma-yazma becerileri ile görsel algı düzeylerinin birlikte ve geçerli ölçme araçlarıyla değerlendirilmesi büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, ilkokul birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma-yazma becerilerinin görsel algı düzeylerine göre incelenmesi ve bu değişkenler arasındaki ilişkilerin sınıf düzeyi ve cinsiyet açısından değerlendirilmesidir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Diyarbakır ili Kulp ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı üç ilkokulda öğrenim gören toplam 240 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası (OYAB) ile Gelişimsel Görsel Algı Testi-3 (DTVP-3) kullanılmış; elde edilen veriler korelasyon, varyans ve çoklu regresyon analizleriyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin okuma-yazma becerileri ile görsel algı düzeyleri arasında orta düzeyde ve anlamlı ilişkiler olduğunu; bu ilişkinin özellikle ikinci sınıf düzeyinde daha güçlü olduğunu göstermiştir. Motor-bağımsız görsel algının okuma, okuduğunu anlama ve yazma becerileriyle daha güçlü ilişkiler sergilediği belirlenmiştir. Sonuçlar, görsel algının okuryazarlık gelişiminde önemli bir değişken olduğunu ve erken dönemde desteklenmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Reading and writing are multifaceted and complex activities that involve cognitive, affective, and psychomotor skills and develop throughout the learning process. The acquisition of literacy skills is not limited to linguistic processes but is shaped by the interaction of perceptual and cognitive systems. The literature indicates that insufficient development of visual perception, particularly during the early school years, may lead to difficulties in letter recognition, fluent reading, reading comprehension, and writing skills. Therefore, evaluating reading and writing skills together with visual perception levels during the early years of primary education is of great importance. The purpose of this study is to examine the reading and writing skills of first-, second-, third-, and fourth-grade primary school students in relation to their visual perception levels and to evaluate the relationships between these variables in terms of grade level and gender. The study was conducted using a relational survey model within the framework of quantitative research methods. The sample consisted of 240 students enrolled in three public primary schools affiliated with the Ministry of National Education in the Kulp district of Diyarbakır province. Data were collected using the Reading and Writing Assessment Battery (OYAB) and the Developmental Test of Visual Perception–Third Edition (DTVP-3), and analyzed through correlation analysis, analysis of variance, and multiple regression analysis. The findings revealed moderate and statistically significant relationships between students' reading and writing skills and their visual perception levels, with the strongest relationships observed at the second-grade level. Motor-free visual perception demonstrated stronger associations with reading, reading comprehension, and writing skills. The results indicate that visual perception is an important variable in the development of literacy skills and should be supported from an early age.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Uyum ve hazırlık çalışmaları programının ilk okuma yazmaya hazıroluşluğa etkisi ve uygulamaya ilişkin öğretmen görüşleri
Effect of orientation and preparation programs on first grade literacy readiness, ideas of teachers on the application
BURAK DELİCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYATİ AKYOL
- Birinci sınıfta okuma-yazma başarısını etkileyen faktörlerin belirlenmesi
Determination of factors affecting reading-writing success in the first grade
ELİFE NUR SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ
- Yazılı anlatım becerileri ile bilişsel ve psikososyal faktörlerin arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi
An assessment of the relationship between writing expression skills and cognitive and psychosocial factors
SEZEN MERVE GÜCÜKKILINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
PsikolojiIşık ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SENNUR ZAİMOĞLU
- Birinci sınıf öğretmenlerinin okuma yazma öğretimine hazırlık döneminde yaptıkları uygulamaların nitel bir analizi
A qualitative analysis of the practices of first grade teachers in the preparation period for literacy teaching
PELİN AKTAŞ USTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ EKBER ŞAHİN