Ortaokul öğretmenlerinin dijital ebeveynlik öz yeterliklerinin incelemesi: Eskişehir ili örneği
An examination of middle school teachers' digital parenting self-efficacy: The case of Eski̇şehi̇r
- Tez No: 1006045
- Danışmanlar: PROF. DR. IŞIL KABAKÇI YURDAKUL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Dijital ebeveynlik öz yeterliği, öğretmenlerin çocukların dijital ortamlarda karşılaşabilecekleri riskleri tanıma, önlem alma, rehberlik etme ve güvenli dijital kullanım alışkanlıkları kazandırma konusundaki yeterlik algılarını ifade etmektedir. Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin dijital ebeveynlik öz yeterlik düzeylerini belirlemek ve bu düzeylerin çeşitli demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmada öğretmenlerin dijital ebeveynlik öz yeterlik düzeyleri ile yaş, cinsiyet, branş, mesleki kıdem, çocuk sayısı ve kullanılan dijital araç sayısı gibi değişkenler arasındaki farklar incelenmiştir. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada genel tarama modeli benimsenmiştir.r Araştırma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Eskişehir il merkezinde bulunan 40 ortaokulda görev yapan 214 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, dijital ebeveynlik öz yeterliğini belirlemeye yönelik bir ölçme aracıyla toplanmış ve istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, ortaokul öğretmenlerinin dijital ebeveynlik öz yeterlik düzeylerinin genel olarak orta ve yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin dijital ebeveynlik öz yeterlik düzeylerinin yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı biçimde farklılaştığı, buna karşın cinsiyet, branş, çocuk sayısı, eş mesleği, öğretmenlerin kullandıkları dijital araç sayısı ve çocuklarının kullandığı dijital araç sayısı değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, öğretmenlerin dijital ebeveynlik becerilerinin geliştirilmesine yönelik öneriler sunulmuştur
Özet (Çeviri)
Digital parenting self-efficacy refers to teachers' perceptions of their competence in recognizing digital risks that children may encounter in online environments, taking preventive measures, providing guidance, and fostering safe digital use habits. This study aimed to determine the digital parenting self-efficacy levels of middle school teachers and to examine whether these levels differ according to various demographic variables. The relationships between teachers' digital parenting self-efficacy levels and variables such as age, gender, subject area, professional seniority, number of children, and the number of digital devices used were investigated. Employing a quantitative research approach, the study adopted a relational survey design. The research was conducted during the 2024–2025 academic year with 214 teachers working in 40 middle schools in the city center of Eskişehir. Data were collected using a scale developed to measure digital parenting self-efficacy and were analyzed through statistical methods. The findings indicated that teachers' digital parenting self-efficacy levels were generally moderate to high. Furthermore, significant differences were found according to age and professional seniority, whereas no significant differences were observed in terms of gender, subject area, number of children, spouse's profession, the number of digital devices used by teachers, or the number of digital devices used by their children. Based on the findings, recommendations were proposed to support the development of teachers' digital parenting skills.
Benzer Tezler
- Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families
KÜBRA KUZU JAFARI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL
- Dijital ebeveynlik becerilerine yönelik veli ve öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of parents' and teachers' views on digital parenting skills
ÇİĞDEM GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSÜN ŞAHAN
- Parents' and teachers' awarness towards cyberbullying: An in-depth analysis
Ebeveynlerin ve öğretmenlerin siber zorbalığa karşı farkındalığı: Derinlemesine inceleme
BEGÜM SUYOLCUBAŞI
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
İletişim Bilimleriİstanbul Bilgi ÜniversitesiMedya ve İletişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ESRA BİLGİÇ
- Bilim ve sanat merkezlerindeki ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılıklarının incelenmesi
Investigation of digital game addictions of middle school students in science and art centers
FIRAT MUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL KİNAY
- Hazır giyim sanayiinde nitelikli insangücü ihtiyacı
Başlık çevirisi yok
HANDAN SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiGazi ÜniversitesiGiyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN