Fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital teknolojiye yönelik tutumlarının incelenmesi
Exami̇nati̇on of sci̇ence teacher candi̇dates atti̇tudes towards di̇gi̇tal technology
- Tez No: 1005263
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH SERDAR YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital teknolojiye yönelik tutum düzeylerini belirlemek ve bu tutumların çeşitli demografik ve akademik değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023–2024 akademik yılında Akdeniz Üniversitesi ile Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Fakültelerinin Fen Bilgisi Öğretmenliği programlarında öğrenim gören toplam 371 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubunun farklı üniversitelerden seçilmesi, elde edilen bulguların genellenebilirliğini artırmak amacıyla tercih edilmiştir. Araştırma verileri, katılımcıların cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik not ortalaması, günlük internet kullanım süresi, sahip olunan teknolojik araç sayısı ve internet veri paketi gibi demografik ve teknolojik özelliklerini belirlemeye yönelik sorular ile Cabı (2016) tarafından geliştirilen Dijital Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği'nden oluşan iki bölümlük bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 26 paket programı kullanılarak analiz edilmiş; verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t-Testi ve Tek Yönlü ANOVA analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, kadın öğretmen adaylarının dijital teknolojiye yönelik genel tutum puanlarının erkek öğretmen adaylarına kıyasla daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca sınıf düzeyi ve akademik not ortalaması yükseldikçe öğretmen adaylarının dijital teknolojiye yönelik olumlu tutumlarının arttığı görülmüştür. Bunun yanı sıra günlük internet kullanım süresi, sahip olunan teknolojik araç sayısı ve internet veri paketi gibi değişkenlerin dijital teknolojiye yönelik tutumlar üzerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar yarattığı tespit edilmiştir. Bu bulgular, öğretmen adaylarının teknolojiyle etkileşim düzeylerinin tutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the attitudes of pre-service science teachers toward digital technology and to examine whether these attitudes differ according to various demographic and academic variables. The study group consists of a total of 371 pre-service science teachers enrolled in the Science Teaching programs of the Faculties of Education at Akdeniz University and Necmettin Erbakan University during the 2023–2024 academic year. Selecting participants from different universities was preferred in order to increase the generalizability of the findings. The research data were collected through a two-part questionnaire including questions aimed at identifying participants' demographic and technological characteristics—such as gender, grade level, grade point average, daily internet usage time, number of technological devices owned, and internet data package—as well as the Attitude Toward Digital Technology Scale developed by Cabı (2016). The data were analyzed using the SPSS 26 software package, and independent samples t-tests and one-way ANOVA were employed in the analysis. The results revealed that female pre-service teachers had higher overall attitude scores toward digital technology than their male counterparts. In addition, it was observed that positive attitudes toward digital technology increased as grade level and academic achievement increased. Furthermore, variables such as daily internet usage time, number of technological devices owned, and internet data package created statistically significant differences in attitudes toward digital technology. These findings indicate that higher levels of interaction with technology positively influence pre-service teachers' attitudes toward digital technology.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojiye hazırlık, dijital okuryazarlık ve uzaktan eğitim ortamlarına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of the relationship between teacher candidates' technology readiness levels, digital literacy levels and attitudes towards distance education environments
ZEHRA KÖROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAKİNE SERAP AVGIN
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının eğitimde dijitalleşme ve dijital teknoloji kullanımı ile ilgili görüşlerinin incelenmesi
Examination of the opinions of preservice science teachers on digitalization and the use of digital technology in education
GÜLAY ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HARUN BERTİZ
- Uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutumları ve dijital okuryazarlık öz-yeterliliklerinin incelenmesi
Investigation of classroom teachers' attitudes towards information and communication technologies and digital literacy self-efficacy in distance education
AYSUN İLTER TUTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA AKGÜN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının eğitimde dijitalleşmeye yönelik tutumları ve robotik kodlamaya yönelik yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi
Examination of science teacher candidates' attitudes towards digitalization in education and their level of innovation towards robotic coding
ELİF NUR MELİKE YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KADRİYE KAYACAN
- Web 3.0 araçlarının fen eğitimine entegrasyonunun, öğretmen adaylarının TPAB öz yeterlilik düzeylerine, yapay zeka, eğitsel sanal gerçeklik ve eğitimde metaverse kullanımlarına ilişkin tutumlarının incelenmesi
Investigation of the integration of web 3.0 tools into science education, pre-service teachers' tpack self-efficacy levels and their attitudes towards the use of artificial intelligence, educational virtual reality and metaverse in education
ZEHRA ÖZTÜRKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHTAP YILDIRIM