İngilizce öğretmeni istihdamında Türkiye'de yaşanan sorunlara ilişkin İngilizce öğretmenlerinin görüşleri
Opinions of English teachers regarding the problems experienced in Turkey in the employment of English teachers
- Tez No: 1001477
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TARIK SOYDAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitim sisteminin niteliğini belirleyen en temel unsurlardan biri, öğretmenlerin mesleki yeterliliği, statüsü ve çalışma koşullarıdır. Türkiye'de İngilizce öğretmenliği, yalnızca bir branş değil, aynı zamanda küreselleşme, dil politikaları ve ekonomik dönüşüm süreçleriyle doğrudan ilişkili bir mesleki alan haline gelmiştir. Ancak bu önemine karşın, İngilizce öğretmenlerinin statüsü, hem toplum gözündeki saygınlığı hem de istihdam koşulları açısından giderek zayıflamaktadır. Kamu alanı ve özel sektör arasındaki dengesizlikler, öğretmen yetiştirme politikalarındaki tutarsızlıklar, pedagojik formasyon uygulamaları ve atama süreçlerindeki belirsizlikler, bu mesleğin profesyonel kimliğini derinden etkilemektedir. Yoğun iş yükü, düşük ücret, esnek ve güvencesiz istihdam biçimleri, öğretmenlerin mesleki motivasyonunu ve toplumsal saygınlığını olumsuz etkilemektedir. Bu çerçevede, İngilizce öğretmenlerinin karşılaştıkları istihdam sorunlarının yalnızca bireysel değil, aynı zamanda yapısal, tarihsel ve politik dinamiklerle iç içe geçtiği görülmektedir. Bu araştırmanın genel amacı, Türkiye'de İngilizce öğretmeni istihdamı sürecinde yaşanan yapısal ve mesleki sorunları, devlet okulları, özel okullar ve özel dil kurs merkezlerinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak, çözümlemektir. Araştırma, durum çalışması deseninde yürütülen nitel bir çalışmadır. Araştırma verileri, Ankara kentinde görev yapan 30 İngilizce öğretmeniyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Elde edilen veriler önce betimsel olarak ele alınmış ve sonra tematik olarak çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre, İngilizce öğretmenlerinin özel öğretim kurumlarında çalışmayı tercih etmelerinde atanma güçlükleri, zorunlu hizmetten kaçınma ve Millî v Eğitim Akademisi'nin getirdiği yeni uygulamaların etkili olduğu görülmüştür. Öğretmenler, düşük ücret, iş güvencesizliği, ağır iş yükü, veli baskısı ve sınırlı mesleki özerklik gibi sorunlar yaşamaktadırlar. Düşük ücretlerin yalnızca ekonomik değil, mesleki saygınlık açısından da olumsuz etkiler yarattığı ve özel sektörde çalışan öğretmenlerin“atanamamış öğretmen”olarak görülmesinin statü kaybına neden olduğu belirlenmiştir. Katılımcılar, bu sorunların çözümü için öğretmen atamalarının artırılmasını, özel kurumlarda çalışma koşullarının iyileştirilmesini, maaşların kamu standartlarına yaklaştırılmasını ve pedagojik formasyon uygulamasının kaldırılmasını veya yeniden düzenlenmesini önermişlerdir. Araştırmada İngilizce öğretmenlerinin istihdam sorunlarının bireysel değil, yapısal nitelikte olduğu ve bu durumun çözümü için ekonomik, mesleki ve yönetsel destek mekanizmalarının güçlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
One of the most fundamental factors determining the quality of an education system is teachers' professional competence, status, and working conditions. In Türkiye, English language teaching has become not only a subject area but also a professional field closely linked to globalization, language policies, and processes of economic transformation. Despite its growing importance, however, the status of English teachers has been increasingly weakened in terms of both social prestige and employment conditions. Imbalances between the public and private sectors, inconsistencies in teacher education policies, pedagogical formation practices, and uncertainties in appointment processes have profoundly affected the professional identity of English teachers. Heavy workloads, low wages, flexible and insecure forms of employment negatively influence teachers' professional motivation and social standing. Within this framework, it is evident that the employment problems faced by English teachers are not merely individual but are intertwined with structural, historical, and political dynamics. The main aim of this study is to analyze the structural and professional problems experienced in the employment of English teachers in Türkiye based on the views of English teachers working in public schools, private schools, and private language course centers. The study was designed as a qualitative case study. The research data were collected through semi-structured interviews conducted with 30 English teachers working in the city of Ankara. The data obtained were first analyzed descriptively and then examined thematically. vii The findings of the study indicate that difficulties in public school appointments, avoidance of compulsory service, and the impact of new practices introduced by the National Education Academy play a significant role in English teachers' preference for working in private educational institutions. Teachers reported experiencing problems such as low wages, job insecurity, heavy workloads, parental pressure, and limited professional autonomy. It was determined that low wages have negative effects not only economically but also in terms of professional prestige, and that teachers working in the private sector are perceived as“unappointed teachers,”leading to a loss of status. Participants suggested increasing teacher appointments, improving working conditions in private institutions, aligning salaries more closely with public sector standards, and abolishing or restructuring pedagogical formation practices as solutions to these problems. The study concludes that the employment problems of English teachers are structural rather than individual in nature and that strengthening economic, professional, and administrative support mechanisms is necessary to address these issues.
Benzer Tezler
- İlk ve ortaöğretime dal öğretmeni yetiştirilmesinin planlanması
Planning to graduate branch teachers for primary and secondary education
GÖKHAN TUZCU
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAHMUT ADEM
- Türkiye ve Japonya'da İngilizce öğretmeni yetiştirme sistemlerinin karşılaştırılması
The comparison of English language teacher training systems in Turkey and Japan
AYŞE YELİZ ALDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEMAL OĞUZ ER
- Zihin yetersizliği olan bireylerin istihdam sürecinde yer alan paydaşların istihdam sürecine yönelik görüş ve önerileri
Opinions and suggestions of the stakeholders involved in the employment process of individuals with intellectual disabilities for the employment process
AHMET SERHAT UÇAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA CAVKAYTAR
- Alienation of labor: Perceptions of English language teachers at Turkish universities
Emeğin yabancılaşması: Türkiye?deki üniversitelerde İngilizce öğretmenlerinin algıları
EBRU DAVARCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. FATMA NEVRA SEGGİE
- Pre-service English language teachers' knowledge of and attitude towards teacher recruitment
İngilizce öğretmen adaylarının öğretmen istihdamına ilişkin bilgileri ve tutumları
EMRE KUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA