Exploring the effects of course-integrated scenario-based computer role-playing games (CRPGs) on EFL students' writing performance, engagement and anxiety
Ders içeriğine entegre senaryo tabanlı bilgisayar rol yapma oyunlarının (CRPG'ler) İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma performansı, katılımı ve kaygısı üzerindeki etkilerinin incelenmesi
- Tez No: 1000020
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP BANU KOÇOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Olarak İngilizce, Yazma, Dijital Oyun Tabanlı Dil Öğrenme, Bilgisayar Rol Yapma Oyunları, Eğitsel Oyun Tasarımı, Ciddi Oyunlar, English as a Foreign Language, Writing, Digital Game Based Language Learning, Computer Role Playing Games, Educational Game Design, Serious Games
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu karma yöntemli çalışma, Türkiye, İstanbul'daki üniversite öğrencilerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme sürecinde yazma becerilerinin gelişimi üzerinde ders içeriğine özel olarak tasarlanmış senaryo tabanlı Bilgisayar Rol Yapma Oyunlarının etkilerini incelemektedir. Ders müfredatıyla uyumlu beş yazı türüne özgü rol yapma oyununun yazma performansı, yazma kaygısı ve derse katılım üzerindeki etkileri; anketler, öğrenci yansımaları, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğrenci yazılarının metinsel analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Bulgular, bu oyunların İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenmedeki yazma sürecinde duygusal stresi azalttığını ve akademik yazı türlerini anlamaya yönelik bilişsel bir yapı sunduğunu göstermektedir. Sürükleyici oyun deneyimi ve etkileşimli hikâye anlatımı sayesinde öğrenciler retorik yapılara anlamlı dijital bağlamlarda maruz kalmış ve bu da yazma süreçleri öncesi öğrencilere yardım ve netlik sağlamıştır. Nicel analizler, yazma performansında genel ve anlamlı bir gelişim olduğunu ve en büyük gelişmenin Karşılaştırma ve Kıyaslama ve Tartışma gibi bilişsel açıdan daha fazla işlem gerektirme eğiliminde olan yazı türlerinde ortaya çıktığını göstermektedir. Ayrıca yazma kaygısında azalma ve duyuşsal, bilişsel ve sosyal katılımda artış gözlenmiştir. Genel olarak araştırma, hedef öğrenci grubuna özel olarak tasarlanan anlatı odaklı rol yapma oyunlarının EFL öğrencilerinin yazma gelişiminde ölçülebilir iyileşmeler sağladığını ve dijital öğrenme ortamlarında etkili bir pedagojik araç olarak işlev görebileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This mixed-methods study examines the influence of course-specific, scenario-based Computer Role-Playing Games (CRPGs) on English as a Foreign Language (EFL) students' writing skill development in Türkiye, Istanbul. Five genre-specific CRPGs were designed to align with the course syllabus, and their effects on writing performance, writing anxiety, and engagement were investigated through questionnaires, student reflections, semi-structured interviews, and textual analysis of essays. The findings show that CRPGs reduce emotional stress associated with EFL writing and provide cognitive scaffolding that supports students' understanding of academic essay genres. Through immersive gameplay and interactive storytelling, students encountered rhetorical structures in meaningful digital contexts, which helped them internalize genre conventions and begin writing tasks with greater clarity. Quantitative analyses revealed significant overall improvements in writing performance, with strong gains observed in genres that tend to place higher cognitive demands, such as Cause and Effect and Argumentative essays. The results further indicate reductions in writing-related anxiety and increases in affective, cognitive, and social engagement. Overall, the study demonstrates that narrative-driven, course-specific CRPGs can produce measurable improvements in EFL students' writing development and serve as effective pedagogical tools in digital learning environments.
Benzer Tezler
- İklim ve hidrolojik modeller ile Rize'de bulunan su havzalarının taşkın risk tayini
Determination of flood risk in the basins of Rize by using climate and hydrological models
OLGAY ŞEN
Doktora
Türkçe
2019
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERCAN KAHYA
- Performans yönetimi için dinamik bir stratejik kontrol modeli
A Dynamic strategic control model for performance management
SEÇKİN POLAT
Doktora
Türkçe
1992
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPROF. DR. MEHMET HALUK ERKUT
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Storylıne yönteminin sosyal bilgiler öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The effect of the storyline method on the critical thinking skills of social studies students
İLKNUR TOY
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULKADİR UZUNÖZ
- Exploring the effects of content-based instruction on skill development, domain-specific knowledge, and metacognition in the L2
Beceri gelişimi, alan bilgisi ve ikinci dil gelişiminde bilişötesilik üzerindeki konu odaklı öğretimin etkilerinin araştırılması
ŞEBNEM YALÇIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN